<h3><br></h3><div> “道”是指一般性的、共性的、普遍性的東西，而“有”是指具體事物，或是現(xiàn)實(shí)的具體問題，“有”是個(gè)別的，是個(gè)性的、特殊的東西。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，是為了指導(dǎo)生活、指導(dǎo)實(shí)踐，這就是老子所講“執(zhí)古之道，以御今之有”應(yīng)有的教育意義。</div><div> 學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何正確處理一般性的、共性的基礎(chǔ)知識(shí)與大量的試題之間的關(guān)系呢？我們看看“學(xué)霸”是怎樣做的。</div><div> 2015年河南省高考理科冠軍、太康縣第一高級(jí)中學(xué)祝樂談及自己的學(xué)習(xí)訣竅和秘訣時(shí)說，“學(xué)習(xí)真的沒有什么捷徑而言，如果非要說經(jīng)驗(yàn)的話，我覺得是一定要注意打好基礎(chǔ)，同時(shí)跟著老師的節(jié)奏走。比如平時(shí)課本后面的題，很多同學(xué)覺得容易，就不做，但我會(huì)認(rèn)真做完，因?yàn)檫@是最根本的東西?！弊吩趯W(xué)習(xí)上喜歡“打破砂鍋問到底”，數(shù)學(xué)課本上稍微復(fù)雜點(diǎn)的定理，他都會(huì)自己去推理證明，一方面可以運(yùn)用之前學(xué)過的簡(jiǎn)單定理，同時(shí)對(duì)這個(gè)結(jié)果印象更為深刻。</div><div> 祝樂同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)合乎老子提出的“執(zhí)古之道，以御今之有”的要求。他重視基礎(chǔ)，把握好基本知識(shí)和基本技能就是擁有了考試做題之“道”，然后再將基本知識(shí)和基本技能靈活運(yùn)用到試卷題目之中就是“以御今之有”。</div><div> 但是，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與祝樂同學(xué)的不同，他們采用“題海戰(zhàn)術(shù)”應(yīng)付考試。題海戰(zhàn)術(shù)就是盲目地做題，以大量的習(xí)題訓(xùn)練代替課堂知識(shí)的生成，企望通過做題快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)；題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)乏味單調(diào)的機(jī)械勞動(dòng)，枯燥的訓(xùn)練缺乏值得回味和反思的地方。其實(shí)，這是最笨拙而又最低效的學(xué)習(xí)方法。</div><div> 教育自己的孩子，家長首先要明白題海戰(zhàn)術(shù)從根本上違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，它加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的危害是極其嚴(yán)重的；被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械重復(fù)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，最終將導(dǎo)致學(xué)生思維固化和頭腦僵化，壓抑孩子的探索精神。</div><div> 學(xué)習(xí)過程，不是單純地獲取知識(shí)，而是生成智慧、陶冶情感、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)心靈健康成長的過程。而題海戰(zhàn)術(shù)帶來的卻是心靈的萎縮和個(gè)性的喪失，家教必須摒棄題海戰(zhàn)術(shù)的方式。</div><div> 遵循老子所講“執(zhí)古之道，以御今之有”的道理，家長指導(dǎo)孩子做題不要太多太濫，一定要做一些好題。所謂好題是那些具有代表性的非常經(jīng)典的題。孩子做好這些題可以收到舉一反三的效果，這樣，既達(dá)到了掌握知識(shí)的目的，又減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，家長朋友，何樂而不為？</div>