<h3>幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處?，才能把幸福的感覺(jué)帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。</h3> <h3>有夢(mèng)有情懷</h3><div>“當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義?！?lt;/div> <h3>我們需要帶著信仰，帶著夢(mèng)，帶著情懷走進(jìn)教室，走進(jìn)課堂，因?yàn)榻處熓墙淌业膰?guó)王，教師的胸懷決定著一間教室的大小。因?yàn)椋材馨l(fā)光的人，必定在內(nèi)心燃燒了自己。</h3> <h3>笑著做教師</h3><div>不會(huì)笑的教師學(xué)生是不會(huì)喜歡的。教師發(fā)自內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心擁有的教師這一職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力，這種感召力透過(guò)教師智慧的語(yǔ)言，使學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)愛(ài)、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞和接納。</div> <h3>享受課堂</h3><div>課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多的焦慮和煩惱。以享受的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，心靈就會(huì)充滿著明媚的陽(yáng)光，回響著和諧的音樂(lè)，體驗(yàn)著詩(shī)意的靈感；以享受的眼光走進(jìn)課堂，就會(huì)真心地?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，就會(huì)把每一節(jié)課精彩地演繹，就會(huì)感覺(jué)自己的生命在閃光……</div> <h3>在師生交往中尋找</h3><div>蹲著看學(xué)生：與學(xué)生的目光平視，意味著教師應(yīng)擁有寬容、信任、理解、等待的情懷；意味著童心的回歸，包容與善待孩子的問(wèn)題。孩子就是孩子，每一個(gè)成長(zhǎng)中的問(wèn)題都是孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助別人與主動(dòng)求得別人的幫助的策略。</div> <h3>在學(xué)習(xí)中反思</h3><div>在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力，今天你不生活未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去，用學(xué)習(xí)重新塑造自己，每天淘汰你自己。對(duì)自己平常的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思研究，是一條促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)最理想的途徑，也可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來(lái)，獲得心靈的寧?kù)o和充實(shí)。</div> <h3>一個(gè)不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的教師，必然是一個(gè)讀書(shū)的教師，他有動(dòng)力也有能力持續(xù)不斷地吸收人類思想和知識(shí)的精華。</h3> <h3>善待生活</h3><div>在工作中、生活中，你不可能每一件事情都順心如意。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。有些事情會(huì)變得很好，有些事情會(huì)變得很壞。當(dāng)遇到好的事情就開(kāi)心的笑笑，以良好的心態(tài)迎接接下來(lái)的挑戰(zhàn)；當(dāng)遇到壞的事情的時(shí)候，要學(xué)會(huì)釋?xiě)?、減壓，以積極的心態(tài)去面對(duì)，請(qǐng)相信，明天會(huì)更好！幸福在前方！</div> <h3>教師職業(yè)幸福感的培育和增強(qiáng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要教師、學(xué)校乃至社會(huì)的共同關(guān)注和參與。期待著在我們每個(gè)人的共同努力下教師都能快樂(lè)的工作、幸福的生活！</h3> <h3>帶著幸福上路：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。愿我們都能成為幸福的教師！</h3><h3>——致我們的第三十三個(gè)教師節(jié)快樂(lè)！??????</h3>