<h3>帶著滿滿的期待，我們又開始了義烏市中小學語文學科組長的第二天培訓，一開始，先是由兩位老師對昨天的兩場講座分享了自己的體會和心得。的確，經(jīng)過一天的聆聽，收獲很多，也讓我更期待今天的兩位專家的講座！</h3> <h3>在大家熱烈的掌聲中，我們迎來了今天的第一位專家――宋運來老師。他是小學語文學科特級教師，是江蘇省中小學優(yōu)秀班主任……</h3> <h3>宋老師的課十分注重語言形式，并且創(chuàng)作的角度也很新穎，對于生活中很少會出現(xiàn)在作文中的主角蒼蠅、蚊子進行創(chuàng)作，可謂十分的有新意。孩子們也很踴躍參與到課堂中來，紛紛舉手發(fā)言！</h3> <h3>看到這里我才明白這是一次書信的寫作指導。一想起自己當初的教學，真是慚愧！那時候自己直接在黑板上把書信的格式統(tǒng)統(tǒng)寫好，然后讓學生記下來，對比宋老師的慢慢滲透，無形中孩子們就記住了書信的格式，根本都不需要一遍又一遍的提醒孩子們，稱呼頂格寫、日期署名寫在右下角……</h3> <h3>宋老師不僅僅對作文的設(shè)計十分的貼心，連標點符號的書寫也一絲不茍，的確，在現(xiàn)在的孩子的寫作規(guī)范來看，我們在一線的老師應(yīng)該深有體會，孩子的作業(yè)的質(zhì)量是參差不齊，讓人頭疼。如果我們在課堂中能夠像宋老師一樣，每節(jié)課都能夠隨時能提醒孩子們的書寫，我相信，我們孩子的書寫一定會比現(xiàn)在更規(guī)范！</h3> <h3>這是我們宋老師送給我們的第二道大餐，通過仿寫來幫助剛剛從寫話過渡到寫作階段的小朋友。宋老師從生活中最最平常的畫面入手，慢慢打消孩子對寫作的恐懼心里，反而變成了對寫作的興趣……我想這才是真正的“我手寫我心”。</h3> <h3>一堂課不僅僅教給孩子知識，不僅僅給孩子帶來快樂，更是給我們孩子一些啟示：多個角度看問題，才能夠?qū)Σ煌慕?jīng)驗與事物采取開放的接納態(tài)度，對自己和對別人都有足夠的彈性和尊重；人的眼睛看他人，都能看清別人的長處和短處，唯獨看不清自己……</h3> <h3>馬上就開始下午場了，打起精神來</h3> <h3>張教授三個小時不帶停歇的節(jié)奏真的很令人佩服張教授從自己的工作中帶給我們一個個案例，給我們分享了他的心得！</h3> <h3>特別是送給我們的最后四句話：復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情重復做，重復的事情創(chuàng)造性地做！大家共勉！</h3> <h3>西山下小學吳燦燦</h3>