<h3 style="text-align: left;"><i>現(xiàn)代詩人臧克家曾說：“讀好文章如飲醇酒, 其味無窮, 久而彌篤?！弊鳛橐幻Z文教師，我對這句名言感受頗深，因此，我平時都鼓勵孩子們多去圖書館，多讀一些好書，一些經(jīng)典著作，因為這可以幫助我們走進(jìn)大師們筆下的世界里，和書中的人物交流，從他們那里汲取知識和精神營養(yǎng)，受益匪淺。</i></h3> <h3>這個暑期，我給九（1）班推薦的書目是《毛毛――時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》。</h3> <h3><i>“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，你看，他們都在認(rèn)真地進(jìn)行“尋寶活動”，生怕把在暑假期間書中的“寶物”遺漏了，八個活動小組之間的“尋寶”競技由此拉開了帷幕。</i></h3> <h3>小組合作討論，氣氛良好，同一著作，每個人的看法，讀書的感受卻大相徑庭。</h3> <h3>就連平時很少發(fā)言的劉萬亨同學(xué)，今天似乎和組員有很多問題要探討，組員們對于他的見解也很贊賞。</h3> <h3><i>黎可杰同學(xué)也忍不住與同學(xué)們分享他在暑期寫的讀書筆記，他的聲音是所有小組里面最響亮的一個，看其他小伙伴們聽得津津有味，可想而知，他確確實實認(rèn)真地讀了這本著作了，過后，還不忘提醒小伙伴們批評指正……看到這一幕，我喜在心頭，這還是平時上課愛打瞌睡的黎可杰嗎？</i></h3> <h3><i>你看，我們的符慧欣同學(xué)，把整個小組的積極氣氛都帶動起來了，生怕自己的小組落后于別人，她把組員的觀點和見解都進(jìn)行了匯總，小組再集體討論，最后再總結(jié)，這個近期語文成績有很大提升的小女孩，我知道這并非偶然。</i></h3> <h3><i>接下來的環(huán)節(jié)，各組派代表積極發(fā)言，萬萬沒想到，平時性格溫和內(nèi)向的春花同學(xué)，是第一個舉手的，理所當(dāng)然，我把第一個發(fā)言人的機會給了她，她的見解獨到，把這本著作的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘：時間并不是省出來的，而是創(chuàng)造出來的；有時候創(chuàng)造出來的時間不一定非得拿來干活或是學(xué)習(xí)，也可以拿來放松，一個人如果連喘氣的時間都沒有，那活著還有什么快樂可言呢……這是一年多以來，我聽到她發(fā)言時間最長的一次，看來，她不僅戰(zhàn)勝了自己的膽怯，而且語言組織能力，口語表達(dá)能力也有了很大提升。</i></h3> <h3><i>曾允婧同學(xué)對毛毛這一人物形象進(jìn)行了分析：善于傾聽，樂于助人，機智勇敢……她最后的發(fā)言更加精彩：人們總說，時間就是金錢，可見說這話的人把錢看得太重要了，談錢太俗！我覺得，作者是想告訴我們，時間就是生命，過一天就會少一天；還有，我們讀一本著作，不應(yīng)該只當(dāng)作故事書來讀，應(yīng)該當(dāng)作哲學(xué)書來讀，充實我們的精神世界……剛說完，全班響起了雷鳴般的掌聲，把今天的讀書交流會推向了高潮。</i></h3> <h3><i>陳宇鋒，也是個靦腆的男生，在小組的舉薦下，半推半就上了講臺，但是，他很快就整理好了自己的情緒，也嘗試著說自己的讀書感受，其他小組都是從毛毛這一主要正面人物入手，而他卻從“灰先生”這一時間竊賊作為切入點分析，“我覺得，灰先生也是個視時間如生命的人，不然他怎么會去偷別人的時間呢？這是他的優(yōu)點，同時，他也有缺點，就是獲取時間的手段太卑劣罷了……”看來，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。</i></h3> <h3><i>最后一個發(fā)言的是羊國佳同學(xué)，這是個平時十分喜歡閱讀的孩子，不僅校圖書館，我個人收藏的一些著作她也沒放過，拿起就讀。她談了書中給她印象最深刻的人物和情節(jié)，就是小烏龜救毛毛的那個片段，讓她在暑期閱讀時興奮地從床上摔了下來……一只小烏龜，很容易被一些小讀者忽略，她卻對它“</i><i>情有獨鐘”，可見，她讀書的洞察力較好，讀書時身臨其境的態(tài)度也令人贊賞。就這樣，讀書交流會也接近了尾聲……</i></h3> <h3><i>思維導(dǎo)圖是一種表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，這可以充分運用左右腦的功能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。在語文這一門學(xué)科中，特別是名著閱讀中善于運用思維導(dǎo)圖，無異于如虎添翼，這可以幫助我們梳理情節(jié)，分析人物性格等。這是羊永健同學(xué)對《毛毛》這部著作手繪的思維導(dǎo)圖，雖然不是很詳細(xì)具體，但基本上做到了充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用了。</i></h3> <h3>教師最后對本次的讀書交流會進(jìn)行了一個小結(jié)：勢單力薄的女孩子竟能戰(zhàn)勝強大的現(xiàn)代惡魔——灰先生？這是不是很不可思議。不過這故事卻常在我們每個現(xiàn)代人的內(nèi)心世界不斷地上演著，精神的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出物質(zhì)的誘惑，這就是毛毛勝利的法寶。《毛毛》是現(xiàn)代人詮釋時間的最佳底本，是一本對現(xiàn)代物質(zhì)社會進(jìn)行尖銳批判的奇書，書中表達(dá)了對人類的無限摯愛，對人性回歸的強烈渴望，是一本能同時感動大人和孩子的幻想文學(xué)的經(jīng)典之作。希望同學(xué)把對這本書的閱讀熱情一直延續(xù)下去，做精神上的富人！<br></h3> <h3>附上九（1）班部分學(xué)生的讀書筆記，僅供欣賞！</h3>