<h3>2017年9月19日，秋雨。武漢市教育督導(dǎo)干部高級研修班前往蘇州學(xué)習(xí)。蔡甸一行五人按照行前會議要求，12點在武漢站西進站口集結(jié)啦??</h3> <h3>一天的舟車勞頓，晚7點，入住格林豪泰便捷酒店??</h3> <h3>9月20日，怡人的初秋之晨，武漢市教育督導(dǎo)干部高級研修培訓(xùn)班開班啦！??</h3> <h3>豐富的學(xué)習(xí)資料</h3> <h3>第一課，《地方教育管理實踐中實證思維的引入》，主講，顧月華教授，原蘇州市教育局局長。顧教授氣質(zhì)優(yōu)雅，一如美麗的蘇州溫婉如玉，講課娓娓道來，引人入勝。</h3> <h3>四位校長放下學(xué)校繁雜事務(wù)，潛心研修！??</h3> <h3>靜心、空杯、忘我！</h3> <h3>理論是實踐的先導(dǎo)！推薦一本好書。?</h3> <h3>他山之石，可以攻玉。從蘇州教育管理的實證研究中吐故納新。</h3> <h3>9月20日下午，第二課，《從教育改革與教師發(fā)展看教育督導(dǎo)工作方式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展》，主講--揚州大學(xué)教科院薛曉陽教授。</h3> <h3>吳校，認真整理筆記??</h3> <h3>薛教授的講座讓我們了解到督導(dǎo)制度的歷史貢獻和成效，也認識到我國現(xiàn)行教育制度的種種問題以及解決問題的對策與改革。同時也明白新時期的教育督導(dǎo)應(yīng)履行的責(zé)任和工作的方式。</h3> <h3>曬曬今天的學(xué)習(xí)筆記???</h3> <h3>9月21日上午，第三課，《蘇州園林文化中的教育管理之道》，蘇州大學(xué)教育學(xué)院副院長夏駿教授主講。</h3> <h3>夏院長旁征博引、妙語連珠，在幽默風(fēng)趣間，在詩意描繪中，讓我們領(lǐng)略到蘇州園林追求自然情趣、追求無用之用的文化品位，讓我們從蘇州園林獨特的視角領(lǐng)悟到教育也應(yīng)遵循自然的教育、人性的教育。??</h3> <h3>佩戴上學(xué)員證，活到老學(xué)到老?</h3> <h3>邊聽邊記，好好學(xué)習(xí)，天天向上?</h3> <h3>一方水土養(yǎng)一方人，一方水土同樣養(yǎng)一方教育，"蘇派教育"之所以獨樹一幟，應(yīng)該源于蘇州園林文化的滋養(yǎng)吧。</h3> <h3>9月21日下午，主題研討活動，交流責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的做法與經(jīng)驗。</h3> <h3>活動分六小組進行，每組通過討論集中提出兩個問題，各組推薦有經(jīng)驗的督學(xué)解答。</h3> <h3>交流碰撞、答疑解惑、教學(xué)相長。</h3> <h3>為這種討論交流活動點個贊??既讓各區(qū)域督導(dǎo)交流了工作經(jīng)驗，互相借鑒、取長補短；又為工作中的難題共同尋找了解決方法；還完成了有經(jīng)驗的"老督學(xué)"帶"新兵"督學(xué)的幫帶工作。</h3> <h3>9月22日，考察蘇州科技城實驗小學(xué)。這是一所現(xiàn)代化、科技化的美麗新校。學(xué)校以"讓兒童過一種完整而幸福的童年生活"為辦學(xué)理念，憧憬"各美其美，美人之美，美美與共，天下大美"的育人境界。印象最深的是學(xué)校開設(shè)各種特色課程，設(shè)立了很多讓學(xué)生活動、生活體驗的場館。</h3> <h3>生活館</h3> <h3>郵樂場</h3> <h3>蘇繡坊</h3> <h3>圖書館</h3> <h3>博物館</h3> <h3>咖啡館</h3> <h3>各種課程、場館給學(xué)生提供了足夠的學(xué)習(xí)、生活體驗的空間。感覺孩子們在學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)，還是生活，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。難怪校長說希望讓學(xué)生自然而然的學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，做最美麗的自己，努力辦一所有生活味的學(xué)校。</h3> <h3>的確，這是一所有生活味的美麗校園。"上有天堂，下有蘇杭"，這所學(xué)校是學(xué)生的天堂。無限羨慕中……</h3> <h3>9月23日上午，第四課，《拓展生命的長寬高——基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的生命教育》，主講，新教育研究院新生命教育研究所。</h3> <h3>"教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息。"這句話總能燃燒起教育人強烈的責(zé)任感和崇高的使命感。是的，教育之"教"應(yīng)該面對靈魂，而非單純的知識堆積。教育的最高境界應(yīng)該是點化人生，潤澤生命。</h3> <h3>9月23日下午，第五課，《商務(wù)禮儀》，蘇州大學(xué)東吳商學(xué)院汪曉媛教授主講。</h3> <h3>課程實用性強，教給我們很多平時不注意不了解的交往禮儀。教養(yǎng)體現(xiàn)細節(jié)，細節(jié)展示素質(zhì)，禮儀中小小的細節(jié)正體現(xiàn)了一個人的素養(yǎng)。</h3> <h3>9月25日上午，第六課《西游記里的傳統(tǒng)管理之道》，主講，文學(xué)、教育學(xué)博士王克強教授?！段饔斡洝肥且徊啃扌牡臅踅淌谖膶W(xué)功底深厚，從經(jīng)典傳統(tǒng)文化的角度解析了教育管理之道、做人處事之道——約束自己的內(nèi)心，終可成功；一路上的經(jīng)歷才是"真經(jīng)"。</h3> <h3>9月25日下午，第七課，《落實責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作 推進義務(wù)教育均衡發(fā)展》，江蘇省政府教育督導(dǎo)專家組成員、南京市人民政府教育督導(dǎo)室主任徐家仁主講。</h3><h3>從徐主任的講座中我們了解到教育督導(dǎo)發(fā)展的歷史沿革和職責(zé)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度提出的時代背景，把握督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的重點，并通過責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的典型案例借鑒經(jīng)驗開展督導(dǎo)工作。這應(yīng)該是本次學(xué)習(xí)的核心課程，讓我們對教育督導(dǎo)工作有了具象的了解。</h3> <h3>從一位基層學(xué)校校長對督學(xué)的期盼中，深感作為一名督學(xué)強烈的責(zé)任感和使命感，以及提升自己專業(yè)水平能力的迫切感。</h3> <h3>9月26日，考察蘇州相城試驗中學(xué)。學(xué)校給人第一印象是"大"，據(jù)校長介紹占地184畝。蘇州對教育的投入、重視程度可見一斑。（如圖，學(xué)校道路兩車道，比有些城市道路還寬。）</h3> <h3>學(xué)校建構(gòu)傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育文明相融合的"尚德教育"，追求"遵循本心、順乎自然"的教育教學(xué)境界，從而實現(xiàn)"厚德載物，養(yǎng)性勵行"的現(xiàn)代"立德樹人"境界。</h3> <h3>聽完學(xué)校的匯報，參觀學(xué)校的各類館室，生態(tài)館、科技操作實驗室、地震科普館、消防科普館、文科實驗室、書法室以及學(xué)生學(xué)習(xí)的教室，學(xué)校的"大"立刻豐實具象起來，彰顯出領(lǐng)導(dǎo)的大智慧、政府的大投入、課程的大改革、教育的大發(fā)展。它品位高，課程設(shè)置廣，追求的是一種生活品質(zhì)，一種教育境界。</h3> <h3>9月27日上午，第八課，《我國教育督導(dǎo)制度的實踐及發(fā)展》，主講，上海華東師范大學(xué)文新華教授。一個有著極深厚的督導(dǎo)專業(yè)知識和極豐富的督導(dǎo)工作經(jīng)驗的學(xué)者。</h3> <h3>文教授站在一個更宏觀更專業(yè)的角度向我們講授了教育督導(dǎo)內(nèi)涵、使命、任務(wù)、體制、方式的發(fā)展。并結(jié)合自己的研究，給了督導(dǎo)們到學(xué)校如何督學(xué)督政的具體建議。這節(jié)課理論深，但操作實踐性也強，讓我們覺得有了"督什么"的具體方向和"怎么督"的具體抓手。</h3> <h3>9月27日下午，第九課，《理念 管理 成效——從督學(xué)視角看學(xué)校管理的實踐與思考》，江蘇揚州王力耕老專家主講。</h3> <h3>王教授是揚州市首批名校長，有著豐富的辦學(xué)管理經(jīng)驗，他結(jié)合自己的辦學(xué)實踐和思考，通過實例，幫我們厘清督學(xué)要一督學(xué)校辦學(xué)方向，二督學(xué)校管理過程，三督學(xué)校質(zhì)量成效。建議督學(xué)要做"醫(yī)生"、"律師"、"教練"，不要做"城管"、"警察"、"裁判"，形象地告訴我們督學(xué)的責(zé)任是服務(wù)診斷、分析幫助、指導(dǎo)改進。王教授的實例分析接地氣，是我們教育中真真實實遇到的問題，思考總結(jié)的觀點實效強，能切切實實指導(dǎo)我們?nèi)绾无k學(xué)。三個小時的講座很快結(jié)束，我們意猶未盡，為老校長點贊??</h3> <h3>充實的日子總是短暫的，十天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。九場專題報告的聆聽，兩所學(xué)校的考察，一次主題研討的交流，給我們的是專業(yè)知識的夯實，思想觀念的轉(zhuǎn)變，綜合素養(yǎng)的提升，眼界視野的遠足，這些必將內(nèi)化于心外化于行，潛移默化地轉(zhuǎn)化成我們督導(dǎo)工作中的一言一行、一舉一動。</h3><h3>感謝，蘇州之行！</h3><h3>再見，美麗蘇州！</h3>