<h3> 秋天是一幅畫，有唯美的景色，有動(dòng)人的清韻…… 9月19日縣教研室盧虹嵐主任、鐘新蘭老師、錢桂冬老師沐著秋日的晨光來(lái)到定南縣第一小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)。她們深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，督查教師備課、學(xué)生作業(yè)等常規(guī)。</h3> <h3> 教室里，教研室盧虹嵐主任手不停筆，記錄下課堂中師生的表現(xiàn)。</h3> <h3> “敢說(shuō)敢作敢為，無(wú)怨無(wú)恨無(wú)悔?？耧L(fēng)暴雨驚雷，吐氣揚(yáng)眉，天下舍我其誰(shuí)？”黎寶蘭、黃倩老師領(lǐng)著孩子們充滿激情地朗讀課文、動(dòng)手演示火車爬坡的過(guò)程……體會(huì)了“鐵路工程之父”——詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新精神。</h3> <h3> 瞧，我流利、完整地表達(dá)自己的看法，精彩的發(fā)言獲得了大家的稱贊。</h3> <h3> 賴英華老師上《彩色的翅膀》一課。探親歸島的戰(zhàn)士竟然帶回一箱的昆蟲(chóng)？太奇怪了……</h3> <h3> 語(yǔ)文教學(xué)專家錢桂冬老師認(rèn)真聽(tīng)了三位老師的課。</h3> <h3> “字斟句酌細(xì)推敲，拈精撮要費(fèi)咀嚼?！睘槭裁础皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”？劉莉老師帶著孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略了廬山給予人們的道理“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。</h3> <h3> “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”孩子們跟著黎翠蘭老師穿越時(shí)空隧道來(lái)到唐代，感受中華詩(shī)文的無(wú)窮魅力，體會(huì)詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》的思鄉(xiāng)之情。</h3> <h3> 爬山虎怎么會(huì)有腳呢？它是怎樣爬滿墻的呢？龍林娣老師用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的課件上了《爬山虎的腳》一課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。</h3> <h3> 張友達(dá)校長(zhǎng)全程陪同教研室專家們一起進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)課、交流。各年級(jí)同學(xué)科老師也積極參與其中。</h3> <h3> 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家鐘新蘭老師也認(rèn)真聽(tīng)了李財(cái)進(jìn)、胡賢坤、張紅梅三位數(shù)學(xué)老師的課并充分肯定了老師們?cè)谡n堂中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，能引發(fā)思考，促進(jìn)思維的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體，同時(shí)也指出要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交流能力、探究能力。</h3> <h3> 錢桂冬老師肯定了語(yǔ)文課堂上老師們能做到生字教學(xué)難字重點(diǎn)教，課文教學(xué)注重以讀為主線且讀有層次，注重學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)也指出古詩(shī)教學(xué)要做到字正腔圓讀詩(shī)句，有板有眼讀節(jié)奏，有滋有味讀畫面。</h3> <h3> 盧虹嵐主任肯定了學(xué)校一直以來(lái)重視先學(xué)，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的做法，同時(shí)希望老師們能提高課堂教學(xué)效率，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待每一堂課，深入淺出，關(guān)注全體學(xué)生。</h3> <h3> 教研員們仔細(xì)翻看著老師們的備課、聽(tīng)課本、學(xué)生的作業(yè)等常規(guī)并隨時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，及時(shí)提出整改意見(jiàn)。</h3> <h3> “新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 ”教研室專家們此次教學(xué)視導(dǎo)，剪切下一片秋日的風(fēng)景，掬一縷清香，凝成一份別樣情結(jié)，融入教師教學(xué)的生命里，猶如一杯紅酒般的秋情，有香醇的回味；如一杯咖啡般的秋景，有苦后的香甜；如一杯清茶般的秋韻，有生命的喜悅……</h3>