<h3>幾日的角逐</h3><h3>幾日的聽(tīng)與說(shuō)</h3><h3>幾日的精彩</h3><h3>2017我省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比觀摩研討暨第三屆中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)</h3><h3>就在今日落下帷幕</h3><h3>帶著學(xué)習(xí)的心</h3><h3>我們從各個(gè)市縣相聚在此――三亞市第九小學(xué)</h3><h3>一所帶著濃郁的文化氛圍的學(xué)校</h3><h3>我們收獲著熱情、收獲著激情、收獲著數(shù)學(xué)課堂的美……</h3><h3><br></h3> <h3>今日一早</h3><h3>我們?nèi)缜皫兹瞻?lt;/h3><h3>早早來(lái)到會(huì)場(chǎng)</h3><h3>在五指山市安磊主任的開(kāi)場(chǎng)主持下</h3><h3>三堂各具特色的高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂依次展現(xiàn)在大家面前~</h3><h3><br></h3> <h3>看</h3><h3>已經(jīng)準(zhǔn)備好上課的孩子們</h3><h3>為三亞九小的學(xué)姿點(diǎn)贊</h3><h3>用最美的姿態(tài)迎接課堂的開(kāi)始</h3><h3>這是對(duì)老師的尊重</h3><h3>更是對(duì)知識(shí)和對(duì)自己的尊重~</h3> <h3>首先是來(lái)自保亭的李芳老師與六（1）班的學(xué)生合作完成的《鴿巢原理》</h3><h3>親切的語(yǔ)言</h3><h3>和藹的教態(tài)</h3><h3>充分的活動(dòng)設(shè)計(jì)</h3><h3>贏得孩子們的熱情回應(yīng)</h3><h3>也告訴了我們</h3><h3>數(shù)學(xué)教學(xué)要在“做中學(xué)”、在“學(xué)中做”</h3><h3>要抓住孩子們好奇的天性</h3><h3>讓孩子們帶著好奇的心</h3><h3>在活動(dòng)中得以解惑、得以收獲……</h3> <h3>花絮：</h3><h3>分組活動(dòng)的精彩</h3><h3>培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力</h3><h3>合作的意識(shí)</h3><h3>建立互幫互助學(xué)習(xí)的理念</h3><div>何樂(lè)而不為？</div> <h3>要求先明確</h3><h3>你摸一個(gè)</h3><h3>我摸一個(gè)</h3><h3>有序而不亂</h3><h3>有操作</h3><h3>有記錄</h3><h3>有發(fā)現(xiàn)……</h3> <h3>匯報(bào)也精彩</h3><h3>學(xué)生膽識(shí)的培養(yǎng)</h3><h3>孩子們會(huì)做會(huì)說(shuō)能力的練就</h3><h3>那是更深層次教育體現(xiàn)~</h3><h3><br></h3> <h3>互動(dòng)的精彩</h3><h3>師生的互動(dòng)</h3><h3>適時(shí)的質(zhì)疑</h3><h3>適時(shí)的點(diǎn)撥</h3><h3>那都是數(shù)學(xué)課堂中點(diǎn)滴的美~</h3> <h3>第二節(jié)《數(shù)與形》</h3><h3>來(lái)自東道主洪芳老師和六（3）班孩子們的演繹</h3><h3>教學(xué)是一門藝術(shù)</h3><div>數(shù)學(xué)教學(xué)更是一門數(shù)形結(jié)合的藝術(shù)品</div><div>用數(shù)感知、用形具體化</div><div>就如李國(guó)良會(huì)長(zhǎng)所說(shuō)的：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微?！?lt;/div><div>要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的產(chǎn)生</div><div>就要結(jié)合形來(lái)構(gòu)建、來(lái)輔助……</div> <h3>當(dāng)學(xué)生會(huì)了怎么教？</h3><h3>數(shù)學(xué)課堂教學(xué)究竟教的是什么？</h3><h3>這節(jié)課讓我想起了這兩個(gè)問(wèn)題</h3><div>當(dāng)學(xué)生會(huì)了</div><div>我們要思考</div><div>他/她們真的會(huì)了嗎？</div><div>過(guò)程從來(lái)都是美過(guò)結(jié)果的</div><div>那句：“為什么呢？”</div><div>最美麗！</div> <h3>有動(dòng)有靜</h3><h3>在動(dòng)中有所獲</h3><h3>在靜中得以升華~</h3> <h3>最后一節(jié)</h3><h3>那是來(lái)自臨高的林聰老師與五（3）班孩子們的壓軸課堂</h3><h3>教無(wú)定法</h3><h3>然而知識(shí)的總結(jié)與整合永遠(yuǎn)不能缺失</h3><h3>培養(yǎng)學(xué)生舊知解新知的意識(shí)不可丟棄</h3><h3>你們都是最棒的！</h3> <h3>交流、匯報(bào)、總結(jié)</h3><h3>把課堂交給學(xué)生</h3><h3>你就是課堂的主角……</h3> <h3>人文教學(xué)的融入</h3><h3>讓數(shù)學(xué)課堂更多彩……</h3><h3><br></h3> <h3>精彩的課堂過(guò)后</h3><h3>是專家的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)</h3><h3>讓心澎湃、讓知識(shí)產(chǎn)生共鳴</h3><h3>省教培院李國(guó)良會(huì)長(zhǎng)――“努力邁向培養(yǎng)學(xué)生‘?dāng)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)’的課堂”</h3><h3>專題點(diǎn)評(píng)讓會(huì)場(chǎng)掌聲雷鳴！</h3><h3><br></h3> <h3>從核心素養(yǎng)體系開(kāi)始</h3><h3>逐一為老師們解讀何為“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”</h3><h3>知識(shí)為基礎(chǔ)</h3><h3>思想和能力為臂膀</h3><h3>學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)</h3><h3>為前進(jìn)說(shuō)聲：“我愛(ài)你！”</h3> <h3>有學(xué)有思方有收獲</h3><h3>結(jié)合各方代表課堂教學(xué)</h3><h3>李會(huì)長(zhǎng)一一告示我們小數(shù)教學(xué)</h3><h3>要多思、要豐富、要挖掘、要科學(xué)……</h3> <h3>最后更是結(jié)合具體案例分析</h3><h3>讓老師們真切感知到</h3><h3>教學(xué)不僅僅要教看得見(jiàn)的知識(shí)</h3><h3>更是要講透看不見(jiàn)的知識(shí)</h3><h3>有你引領(lǐng)，會(huì)飛揚(yáng)</h3><h3>那句“有進(jìn)步”</h3><h3>就是最大的鼓舞……</h3> <h3>付出總會(huì)有收獲</h3><h3>當(dāng)你有緊張感時(shí)</h3><h3>你肯定是在進(jìn)步的路上</h3><h3>祝賀所有選手</h3><h3>回報(bào)的到來(lái)會(huì)是嘴角上揚(yáng)最美的時(shí)刻</h3> <h3>本次活動(dòng)一等獎(jiǎng)選手</h3><h3>洋浦：李環(huán)老師</h3><div>瓊海：孫振華老師</div><div><br></div> <h3>二等獎(jiǎng)獲得者</h3><h3>萬(wàn)寧：蔡王玉老師</h3><h3>文昌：黃梅媚老師</h3><h3>三亞：洪芳老師</h3><h3>海口：劉康寧老師</h3><h3><br></h3> <h3>三等獎(jiǎng)選手：</h3><h3>定安：莫澤文老師</h3><h3>臨高：林聰老師</h3><h3>保亭：李芳老師</h3> <h3>全體參賽選手合影</h3><h3>你們就是今年海南小數(shù)最靚麗的風(fēng)景線~</h3> <h3>與專家評(píng)委合影</h3><h3>是紀(jì)念</h3><h3>是激勵(lì)</h3><h3>是共進(jìn)……</h3> <h3>最后，我想說(shuō)</h3><h3>這個(gè)身影最美麗</h3><h3>縷縷白發(fā)已上頭</h3><h3>細(xì)致入微仍依舊</h3><h3>邊聽(tīng)邊記是榜樣</h3><h3>有思有獲才培訓(xùn)……</h3> <h3>相信現(xiàn)場(chǎng)的老師們一樣是這樣的</h3><h3>這才是培訓(xùn)的目的</h3><h3>才是前進(jìn)的輔助力</h3><h3>你懂的……</h3> <h3>讓我們</h3><h3>翹首以盼</h3><h3>期待來(lái)年更精彩……</h3>