<h3>珍珠園美術(shù)教研活動</h3><h3> 走進(jìn)美術(shù)教育專家張蕙芷家……</h3> <h3>初秋的陽臺，一切都在不經(jīng)意間……</h3> <h3>珍珠園幼兒園小、中班的老師們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來到了張蕙芷老師家參加美術(shù)教研活動，只見大家準(zhǔn)備好攝像機??，拿出了紙筆，開始了求學(xué)之路……</h3> <h3>張蕙芷老師指出：做事需要家長的支持</h3><h3> 張蕙芷老師有幸邀請到她的好朋友——郭翠華，中國作協(xié)會員，馬鞍山市作協(xié)主席，發(fā)表作品數(shù)十萬字，有多篇散文被選入《中國散文精選》中，出版的有散文集《紫色的夜》《指尖流水》《我們這代人》《世界經(jīng)典電影筆記》等。</h3><h3> 郭翠華老師是一位才華橫溢且優(yōu)雅的女士，她的愛女曾三十多年前也是張蕙芷老師的學(xué)生，現(xiàn)在也是一位學(xué)高八斗的年輕媽媽，當(dāng)年的學(xué)生們彼此都保持聯(lián)系，傳遞友誼地久天長，郭翠華老師的孫女易楚然小朋友現(xiàn)就讀于珍珠園幼兒園，祖孫三代同時牽連著教育的千絲萬縷……</h3><h3> 張蕙芷老師曾和郭翠華老師合作，拍過的片子獲得全國的二等獎，張蕙芷老師也邀請郭翠華老師一起商量，把珍珠園幼兒園一直在做的幼兒美術(shù)啟蒙走進(jìn)家庭推廣出去，我們靜候佳音——</h3> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">小班教研</b></h3><h3>1、張蕙芷老師提問：小班繪畫中，你會帶孩子怎么畫？</h3><h3>一句話總結(jié)：在玩中畫，是玩出來的。</h3><h3>2、小班最近怎么做的？</h3><h3>張蕙芷老師說：小班老師首先要把孩子怎么玩的拍下來？課程是什么拍下來？通過拍照、視頻、語言記錄全部記下來，教研時拿給張老師分享。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>????張老師介紹撕紙課程（小班、中班都受用）</h3><h3><br /></h3><h3><font color="#ed2308"><b>以下材料的提供分類，無形的常規(guī)建立，讓幼兒從小養(yǎng)成好習(xí)慣！</b></font></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h3>提供材料：紙（彩色的紙，報紙，包花紙等，便于幼兒撕的紙都可以）</h3><h3><br /></h3> <h3>提供材料：筐（同時準(zhǔn)備幾個，便于幼兒顏色分類）</h3><h3><br /></h3> <h3>提供材料：紙簍（便于幼兒在撕的過程中將垃圾丟入紙簍）</h3><h3><br /></h3> <h3>撕紙前的活動過程：將紙放入統(tǒng)一筐內(nèi)，將撕好的紙條按照顏色分類分別擺放到其他筐內(nèi)，將顏色分開。（剛開始接觸撕紙的時候，顏色不要過多，三種即可）</h3> <h3>在撕的過程中要邊撕邊說：大紙變小紙，撕好的紙不能隨意丟，一會兒我們會用它做游戲。（老師可以將班級的桌子拼成長桌，材料放在大桌上，老師和小朋友一起撕，感受撕的紙的快樂）</h3> <h3>撕紙課程：《大樹和小花》</h3><h3>張蕙芷老師說：（語言要輕柔）大樹要長出來了，長得好高好高啊，小班幼兒可以使用漿糊涂抹，然后請全體幼兒粘貼樹干，（<b style="color: rgb(237, 35, 8);">小班幼兒剛?cè)雸@，這里是讓他們學(xué)會群體意識，學(xué)會貼）</b>上面長了很多葉子，有的紙翹起來后老師要學(xué)會編兒歌（兒歌不能瞎編，要適宜）旁邊放上抹布，幼兒隨時擦手，貼好的大樹下面可以撕些小點的紙片當(dāng)小花（可以貼，可以畫）不追求像，只追求幼兒心中的感覺……</h3> <h3>撕紙課程（二）蓋高樓</h3><h3>……過幾天可以玩蓋樓房，拿出兩種顏色的彩紙，撕出高樓的外形，大樓蓋好后，再請幼兒觀察，大樓還應(yīng)該有窗戶，有門，有門才能進(jìn)去。這時候門就撕出小塊（大樓和門，大和小對比）粘貼，大樓和門顏色對比（如：紫色的大樓粉色的小門，粉色的大樓紫色的小門），最后張蕙芷老師再次強調(diào)：畫畫不能教，一定是玩出來的……</h3> <h3>郭翠華老師拿出了易楚然小朋友的畫稿，讓張蕙芷老師幫助點評，張老師說到："易楚然是女孩子喜歡畫小汽車，而且特別喜歡畫，性格像男孩子一樣豪爽"</h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>中班教研</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00">平面與立體（同時結(jié)合）</font></h3><h3><br /></h3> <h3>張蕙芷老師提出：請家長收集大、小不同的盒子，做一個沙盤，把盒子全部插入沙盤內(nèi)（蓋高樓），請幼兒撿樹枝插入（種樹），用廢舊的物品，毛繩，紙盤裝飾成各種環(huán)境，這樣平面與立體同時進(jìn)行。</h3> <h3>張蕙芷老師介紹藝術(shù)大師亨利·馬蒂斯是法國著名畫家，野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版畫家。他以使用鮮明、大膽的色彩而著名。21隨時的一場意外，令馬蒂斯的繪畫熱情一發(fā)不可收拾，偶然的機緣成為他一生的轉(zhuǎn)折點。用他自己的話說："我好像被召喚著，從此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。"</h3><h3>馬蒂斯是一個善于吸取各種藝術(shù)門類的優(yōu)點的人，他研究東方地毯和北非景色的配色法，發(fā)展成一種對現(xiàn)代設(shè)計有巨大影響的風(fēng)格。</h3><h3>馬蒂斯認(rèn)為藝術(shù)有兩種表現(xiàn)方法，一種是照原樣摹寫，一種是藝術(shù)地表現(xiàn)。他主張后者。他說："我所追求的，最重要的就是表現(xiàn)…．我無法區(qū)別我對生活具有的感情和我表現(xiàn)感情的方法。"馬蒂斯一生都在做著實驗性探索，在色彩上追求一種單純原始的稚氣。他向東方藝術(shù)吸取了許多平面表現(xiàn)方法，畫面富于裝飾感。在學(xué)習(xí)東方藝術(shù)的過程中，他從原來追求動感、表現(xiàn)強烈、無拘無束的觀點，漸漸發(fā)展成追求一種平衡、純潔和寧靜感。他后來自己評價自己的作品說：我的作品"好象一種撫慰，象一種穩(wěn)定劑，或者象一把合適的安樂椅，可以消除他的疲勞，"馬蒂斯認(rèn)為無論是和諧的色彩或不和諧的色彩，都能產(chǎn)生動人的效果，他還認(rèn)為，色彩的選擇應(yīng)以觀察、感覺和各種經(jīng)驗為根本， "色彩的目的，是表達(dá)畫家的需要，而不是看事物的需要。"</h3> <h3>張蕙芷老師介紹了馬帝斯的剪紙藝術(shù)，讓老師們找出合適的，做出PPT供孩子欣賞，讓孩子從小接受藝術(shù)熏陶，接受好的事物。讓孩子知道，撕紙、貼紙可以畫出這么好看的。空間概念都是這么玩出來的。</h3> <h3>拿出紙筐，選出三種顏色，顏色不要超過三種，撕貼出完整的畫，注意顏色搭配，把撕好的畫放入紙筐內(nèi)呈現(xiàn)畫面感。</h3><h3><br /></h3> <h3>如：小動物</h3><h3>小兔喜歡胡蘿卜??，撕好的小兔，在拿出超輕黏土做出胡蘿卜粘貼。</h3><h3>撕紙——粘貼——泥工（相結(jié)合）</h3> <h3><font color="#167efb"><b>家長工作</b></font></h3><h3>張蕙芷老師指出：和家長如何傳遞，具體怎么做，怎樣配合老師工作？</h3><h3>可以和家長說：最近我們正在開展主題活動，培養(yǎng)幼兒眼、手、腦的協(xié)調(diào)力，學(xué)會與同伴交流，享受集體的快樂！（和家長傳遞我們做的目的及對孩子教育的發(fā)展）</h3> <h3>佟曉梅老師在教研中提點老師們：張老師所說的課程中全部體現(xiàn)出情感目標(biāo)，技能目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)，通過佟老師的提點，老師們恍然大悟，非常受益！</h3> <h3> 張蕙芷老師又提出《下雨了》這節(jié)課程，說：不管到哪里聽課，都是畫下雨了，老師們聽后哈哈大笑，說到老師心里了，接下來張老師又提出：雨（點的認(rèn)知），小雨輕輕的，細(xì)細(xì)的，蒙蒙的，落在手里癢癢的，接下來烏云來了，大雨來了……嘩啦啦嘩啦啦，這是有力度的線是有力量的。突然狂風(fēng)暴雨，樹吹飛起來了，沙卷起來了……這都是體現(xiàn)對自然界風(fēng)聲，雨聲的敏感，老師一定要傳遞到位。</h3><h3> 張蕙芷老師提出：小朋友畫的不是畫，全部是自己的感受。課程更好地標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子在成長中間受益，不是熱鬧，不是喧嘩，獲取教育的本質(zhì)不能丟掉，老師要沉下心，家長的心沉下來，最后，孩子的心才能沉下來。</h3><h3> <font color="#ed2308"><b>最后，張老師說，有的家長被社會污染的很私立，老師做好自己，找好自己的定位！培養(yǎng)共同體，好的東西一起分享，不好的東西大家一起解決！</b></font></h3> <h3>拖班陳薇老師像老師提出疑惑：小拖班幼兒握筆問題，張蕙芷老師分享了自己編寫的課程《筆寶寶跳舞》，提出的用筆的常規(guī)。張老師也建議，小托班幼兒握筆時間不宜過長，握筆姿勢不講究，隨意！</h3> <h3>張蕙芷老師問道：中班最近做什么課程？</h3><h3>中班的老師答道：最近做《我愛我家》《我的家人》等主題活動。</h3><h3>佟曉老師說道：下周老師們要做中秋節(jié)的主題活動，請張老師幫我們集思廣義</h3> <h3>張蕙芷老師在幫我們研討中秋主題活動課程時，說："首先看一下有位小朋友的畫稿，整體畫稿上，沒有自己的東西，沒有成長的軌跡，完全給開發(fā)商做推廣"，當(dāng)時大家都看傻眼了，畫面很美，色彩鮮艷，材料華麗，失去了孩子本質(zhì)的東西，全是商業(yè)的堆積！</h3> <h3>張蕙芷老師給我們拿出了孩子們寫生狗尾巴草的畫稿，與二者形成對比，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，每一張狗尾巴草的形態(tài)都是不同，靈活的畫面吸引著我們的眼球，畫面真實生動。老師們看后會然一笑，老師們通過張老師的畫稿對比，明白了這才是孩子發(fā)展的需求！</h3> <h3>放松的時刻又到了：分享秋季的水果</h3> <h3>中秋節(jié)主題活動課程</h3><h3>張蕙芷老師提出：畫人要有具體的情節(jié)感，挖掘人什么時候最高興？挖掘人什么時候最傷心？</h3><h3>中秋節(jié)最高興的事：吃東西的時候最開心（和家人做一次團(tuán)圓飯），可以挖掘四次課程</h3> <h3>中秋節(jié)課程（一）買菜</h3><h3> 張蕙芷老師說："爸爸媽媽帶孩子去菜場買一次菜，買只鴨子??，買些毛豆，買些玉米??，買些芋頭"（鴨子畫的時候會比較生動，玉米也比較形象，還有剝開的毛豆，芋頭上的一道道橫線，橫線上的短胡須）都是繪畫的關(guān)鍵。</h3><h3><br /></h3> <h3>中秋節(jié)課程（二）月餅擺盤</h3><h3> 還可以拿出盤子，把毛豆，芋頭，板栗擺盤，讓幼兒通過觀察畫出月餅。</h3> <h3>中秋節(jié)課程（三）廚房里</h3><h3> 讓幼兒參與燒菜的過程，剝毛豆，打雞蛋，炒菜，感受做飯的快樂，知道食材變美食的過程。幼兒觀察廚房的結(jié)構(gòu)和環(huán)境。在繪畫過程中把人夸大，畫出做飯人的樣子。</h3><h3> </h3> <h3>中秋課程（四） 中秋團(tuán)圓飯</h3><h3> 請家長和孩子們在家里吃一頓團(tuán)圓飯，形成家的氣氛，買瓶飲料或者紅酒，喝酒干杯，家庭活動氛圍溫馨。讓孩子感受家的溫馨，家人的笑臉！</h3> <h3>張蕙芷老師提出：通過這四節(jié)課程的設(shè)計，老師在課堂上和孩子討論時要掀起高潮，老師不要說的太多太夸張，在畫的過程中先不要畫環(huán)節(jié)和背景，把人夸大。</h3><h3> 讓幼兒敘說和爸爸媽媽做什么？用畫面、語言記錄下來，作品以主題呈現(xiàn)，提現(xiàn)家的溫暖，讓孩子得到成長的快樂，經(jīng)過涂鴉的方式進(jìn)行表達(dá)（標(biāo)準(zhǔn)不是像不像，而是表達(dá)內(nèi)心的想法）</h3><h3> 下次課程延伸：小兔的延伸</h3> <h3>感謝張蕙芷老師在金秋十月饋贈的"寶物"…………</h3><h3>感恩有你……</h3><h3>愿與你一路同行……</h3>