<h3><font color="#ff8a00"><b> 親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b> 親子閱讀不但能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，還能增進(jìn)親子感情，培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀、情感態(tài)度和品行等。比起給孩子上各種各樣的早教班，親子閱讀的作用重要得多。</b></font></h3> <h3><b>閱讀時(shí)間</b></h3><div><b>安排固定的時(shí)間和孩子一起進(jìn)入美妙的閱讀時(shí)光，并嘗試使之成為習(xí)慣。不必強(qiáng)求每次閱讀的持續(xù)時(shí)間，專注而熱情地讀10分鐘繪本也能在孩子腦海里留下深刻印象。</b></div> <h3><b>提前備課</b></h3><div><b>給孩子讀書之前，父母先用心讀一讀，感受文圖帶給你的樂(lè)趣，這樣才可能把閱讀的樂(lè)趣帶給孩子。父母甚至可以預(yù)演一下，怎么讀才更有意思。父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，給寶寶讀書不是一件能夠馬虎應(yīng)付的事情，需要認(rèn)真對(duì)待。</b></div> <h3><b>重復(fù)閱讀</b></h3><div><b>不要盲目追求孩子閱讀繪本的數(shù)量，給孩子重復(fù)讀一兩本書，比一次提供大量的書好得多。若我們喜歡上某部電影會(huì)反復(fù)觀看，而且每次的觀感都會(huì)不同，孩子看書的情形也是如此，需要有逐步深入的美好體驗(yàn)。</b></div> <h3><b>聲情并茂</b></h3><div><b>為孩子朗讀時(shí)，語(yǔ)速不要太快，最好改變自己的聲調(diào)來(lái)扮演角色，表情要盡量夸張。在關(guān)鍵時(shí)刻或懸疑時(shí)，壓低聲音，慢下來(lái)，可以讓孩子全神貫注。</b></div> <h3><b>擴(kuò)展式閱讀</b></h3><div><b>將書里的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系，會(huì)讓閱讀更加有趣。比如讀《那是一個(gè)洞嗎？》之后，可以找找生活中各式各樣的洞，說(shuō)說(shuō)它們的用途；在公園里發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲，也可以選擇讀《好餓的毛毛蟲》與孩子分享。</b></div> <h3><b>角色扮演</b></h3><div><b>爸爸、媽媽、孩子分飾不同的角色，可以按著原故事演，也可以自主編排，增加一些好玩的情節(jié)，既可以增強(qiáng)孩子對(duì)故事的理解，還可培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。</b></div> <h3><b>延伸閱讀</b></h3><div><b>可以在孩子喜歡的某本書的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子延伸閱讀，比如孩子喜歡上了恐龍，可以提供更多關(guān)于古生物方面的書</b></div> <h1><font color="#010101"><b> 閱讀的意義在于它是一個(gè)多方面吸收的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生開闊視野，積累知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，對(duì)學(xué)生的思想品德，人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響。是促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展的一個(gè)重要手段。<br></b><b>同時(shí)，讀書能提高悟性，對(duì)學(xué)理科也大有裨益！</b></font></h1>