<h3>9月23日，大雨。跟崗實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束，我們一行60人，帶著滿滿的收獲，還未曾把實(shí)踐所得內(nèi)化成自己的東西，便從各個(gè)基地學(xué)校再次回到培訓(xùn)中心，進(jìn)一步投入到理論學(xué)習(xí)中，邊學(xué)習(xí)，邊消化。上午，聆聽了浙江省教育技術(shù)中心施建國主任的專題講座------《教育信息化浙江樣本456》。施建國以浙江省教育信息化探索四大突破、推動(dòng)教育信息化工作的五個(gè)維度、促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)融合的六條路徑統(tǒng)領(lǐng)演講全文。施主任指出，信息技術(shù)從"十二五"的支撐作用轉(zhuǎn)變?yōu)橹魏鸵I(lǐng)作用，進(jìn)一步突顯信息技術(shù)在教育改革發(fā)展中的變革作用。"互聯(lián)網(wǎng)+"核心是連接一切、重塑結(jié)構(gòu)、跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，讓寬帶網(wǎng)絡(luò)連接世界，無處不在；讓敏捷創(chuàng)新打破邊界，無所不在；讓極致體驗(yàn)普濟(jì)大眾，無人不享。整個(gè)講座過程中，會(huì)場(chǎng)座無虛席，學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極撰寫心得學(xué)習(xí)體會(huì)和反思。通過本次培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了來自延安的60位校長的的教育理念，同時(shí)，也引發(fā)了大家的共鳴，教育信息化不能再停滯不前，革新，刻不容緩。</h3> <h3>學(xué)員們有深思的，有反思的，努力充電中</h3> <h3>學(xué)員們并沒有因?yàn)橐恢艿母鷯弻W(xué)習(xí)而感到疲憊，相反，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。</h3> <h3>成功屬于勤奮的人，邊聽邊記，兩不誤</h3> <h3>下午，浙江省教育廳教研室方張松主任做了題為《理想課堂與課堂文化》的專題講座。講座中，方張松主任從課堂教學(xué)中的若干低效現(xiàn)象分析入手，為大家闡釋了 "理想課堂"應(yīng)具備的基本要素：簡約的課堂，有厚度的課堂，落實(shí)核心知識(shí)的課堂，會(huì)提問的課堂。圍繞"教師的教育智慧"這一主題，從一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)、有效課堂模式要素、理想的課堂、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了分析闡述。方張松主任特別強(qiáng)調(diào)了教師的能力和教師的教育智慧。特別是教育智慧，他認(rèn)為教育智慧可以具體表現(xiàn)為：語言智慧，角色智慧，對(duì)象智慧，教材智慧，問題智慧，反思智慧。特別是教師在教育工作開展中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求扮演各種不同的角色，如：在探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師更多的是扮演同學(xué)的角色；在學(xué)生遭受到挫折的時(shí)候，老師需要扮演的是朋友的角色，去鼓勵(lì)支持他。在闡釋"有厚度的課堂"時(shí)，方主任表示，有厚度的課堂不是表現(xiàn)在難度和深度上，而是表現(xiàn)在學(xué)科的思想與方法上，表現(xiàn)在教師的整合水平、現(xiàn)實(shí)關(guān)懷與超越、提高教師的專業(yè)化上。方張松主任從各個(gè)方面提出了許多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，讓教師們知道許多問題可以用智慧的方法去輕松解決。</h3> <h3>合格的教師教知識(shí)，優(yōu)秀的教師教方法，智慧的教師教思想。方主任兩個(gè)小時(shí)的講座深入淺出，內(nèi)容豐富，語言風(fēng)趣，妙語連珠，幽默睿智，肢體語言更是豐富多彩，加上一個(gè)個(gè)真實(shí)具體的案例，使得會(huì)場(chǎng)氣氛異?；钴S，讓學(xué)員們受益匪淺。正聽的投入，突然說時(shí)間到了，大家都有點(diǎn)意猶未盡的感覺，時(shí)間過得好快啊。</h3> <h3>趕緊把自己的體會(huì)寫下來</h3> <h3>生怕漏掉關(guān)鍵，用心聽，用心記</h3> <h3>思考，回去以后如何盡快的學(xué)以致用</h3> <h3>給這些勤奮學(xué)的學(xué)員們點(diǎn)贊</h3> <h3>曬曬我們的作業(yè)</h3> <h3>從教以來，各種大大小小的講座聽了無數(shù)個(gè)，有些講座枯燥空洞，味同嚼蠟，中途離開的不計(jì)其數(shù)，更不用說對(duì)今后的教學(xué)工作起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用了。但是今天，聽了施建國主任和方張松主任的講座，卻感覺生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，在聽的過程中生怕漏掉老師說過的任何一句話，記錄，拍照，利用休息時(shí)間和老師交流，有種如饑似渴的感覺，但是，幸福的時(shí)間總是短暫的，在大家聽的正投入時(shí)，2個(gè)小時(shí)不知不覺就超了，在遺憾的同時(shí)，也在期待下次與兩位專家再聚！</h3>