<h3> 有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；</h3><h3> 有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家； </h3><h3> 有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風(fēng)暴； </h3><h3> 有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗； </h3><h3> 有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。</h3> <h1> 春天是一個象征著希望和美好的季節(jié)，伴隨著春的腳步，2月13日，“昌樂縣2019年初中生物骨干教師寒假培訓(xùn)”如約而至。</h1> <h1> 2月13日上午，簡短而隆重的培訓(xùn)儀式于昌樂縣新城中學(xué)5號樓報告廳舉行，昌樂縣教研室初中生物教研員劉洪寶主任出席培訓(xùn)儀式并致辭，劉主任要求全體老師虛心學(xué)習(xí)，及時反思，互幫互助，共進步！</h1> <h1> 上午，卜主任首先給各位在座教師解讀了什么是學(xué)科核心素養(yǎng)，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">包括科學(xué)思維、生命觀點、社會責(zé)任、科學(xué)探究等方面。其次，卜主任針對如何將核心素養(yǎng)應(yīng)用到教學(xué)實踐中，做出深入淺出的講解，幫助教師在教學(xué)中</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培養(yǎng)他學(xué)生的思維能力，徹底喜歡上生物這門學(xué)科。<br></span> 生物學(xué)核心素養(yǎng)是生物課程學(xué)習(xí)、終身發(fā)展所必需的必備品格，我們教師不僅要用好教材還要高于教材、深度挖掘教材中重點難點、加以知識拓展，也是我們專注于初高中生物知識銜接的初衷和根本。</h1> <h1> 下午王瑩老師，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求給各位參訓(xùn)教師帶來了一節(jié)生動且精彩的生物課堂，從教學(xué)目標(biāo)的確定到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。王瑩老師不但關(guān)注細節(jié)，而且注重學(xué)生聯(lián)系生活實際的能力，給參訓(xùn)老師提供了很好的借鑒。<br> 針對自己的教學(xué)實踐，王瑩老師總結(jié)分享了自己對生物教學(xué)的三個方面的經(jīng)驗：一明確的評價任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；二課堂教學(xué)要與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，三生物課堂注重學(xué)生情感的提升。</h1><div><h3><br></h3></div> <h1> 下午，王主任用幽默風(fēng)趣的語言，給參訓(xùn)教師展示了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教-學(xué)-評一致性的教學(xué)方案的深刻解讀。針對當(dāng)前教學(xué)方案中存在的教與學(xué)與評互相脫離的現(xiàn)狀，王主任先給在座教師細致明了的解釋了什么是教學(xué)評一致性，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實例分析說明教學(xué)評一致性的教學(xué)設(shè)計的制作，具體而生動，讓在座教師體驗到了前沿性的生物課堂。</h1><h3> </h3> <h1> 一場場與專家學(xué)者的交流互動，讓參訓(xùn)老師們在聆聽中學(xué)有所獲，參與中深有所悟，在其樂融融的氛圍中，不同專題的集中講座、案例簡析，讓每一位在場的教師與專家牽手，連接書房與課堂，共話教師研修與當(dāng)代課堂教學(xué)的緊密融合。</h1> <h1><font color="#ed2308"><b><u>今天的培訓(xùn)結(jié)束，留下了成果和感悟！</u></b></font></h1><h1> 相信每一場凝聚智慧的名師講座，帶給我們的都是一次次心靈的震撼和思想的洗禮！</h1>