<h3> 教研的情懷與力量</h3><h3> "每一個(gè)教育者都需要教育倫理的追問，即你是為什么而教？教育應(yīng)飽含博大情懷。"這是我的導(dǎo)師余凱老師曾說過的話。那么作為教研員的我們，又為什么而當(dāng)教研員呢？學(xué)校教研員也應(yīng)該應(yīng)飽含博大情懷。這兩天的講座，撞擊著我們的思維、豐富著我們的大腦。那么，帶給了我們哪些教研啟示？</h3><h3> 啟示一：教研需要專業(yè)的力量</h3><h3> "教育僅有善良的動(dòng)機(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它更需要有專業(yè)的要求和專業(yè)的方法。"</h3><h3> 潘建平老師的講座《加強(qiáng)備課指導(dǎo) 提高教學(xué)有效性》，是根據(jù)自己多年教研經(jīng)驗(yàn)、下鄉(xiāng)聽評(píng)課、檢查教學(xué)教研工作的經(jīng)驗(yàn)分享。潘老師采用有效的互動(dòng)式講解，為我們教研員呈現(xiàn)了一次備課指導(dǎo)策略的盛宴，讓我們明白：教研員應(yīng)加強(qiáng)教師的"過程管理"和"細(xì)節(jié)管理"，做到有效指導(dǎo)。</h3> <h3> 啟示二：教研需要化優(yōu)勢(shì)為動(dòng)力</h3><h3> 陳文博校長(zhǎng)的講座《從教研走向培訓(xùn)引領(lǐng)學(xué)校教研活動(dòng)走向完善》，從目前教研員的現(xiàn)狀、教研員的三大作用、三大優(yōu)勢(shì)談起，從教學(xué)、教研的實(shí)例中，讓我們明白了常規(guī)教學(xué)的范疇及如何使常規(guī)教學(xué)落實(shí)到實(shí)際工作中，培訓(xùn)工作的活動(dòng)方案在實(shí)施中如何不斷完善，發(fā)揮身邊的各類資源優(yōu)勢(shì)，變優(yōu)勢(shì)為動(dòng)力，以增強(qiáng)教研活動(dòng)及培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性。</h3> <h3> 啟示三：教科研需要日積月累</h3><h3> 張瑕老師的講座《教學(xué)論文寫作與發(fā)表》和周盛勇老師的講座《課題研究工作基本流程及其主要環(huán)節(jié)》，老師們細(xì)致地講解了有關(guān)論文的撰寫方法和技巧、課題研究的申報(bào)、立項(xiàng)以及研究過程中的服務(wù)與管理。讓我不由得反省自己撰寫論文和課題研究的問題。教科研工作真是需要長(zhǎng)年累月的積淀、有效的管理、謹(jǐn)慎進(jìn)行教研調(diào)整和創(chuàng)新。</h3> <h3> 綜上，在學(xué)校教研活動(dòng)開展與管理過程中，我們應(yīng)該飽含博大教育情懷，補(bǔ)充各方面的力量，使各項(xiàng)工作盡力做到真實(shí)有效。<br /></h3>