走在思與行的路上北雁南飛 <h3> 學(xué)習(xí)總是一件快樂(lè)的事。想著可以目睹名師的風(fēng)采，感受名師的情懷;想著可以在自古以來(lái)就有著“物華天寶、人杰地靈”美譽(yù)的歷史文化名城一一南昌住上兩天，心里更是多了幾分向往。</h3> <h3> 此次小學(xué)語(yǔ)文部編教材思與行一一名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)在疊山路的南師附小舉行。到會(huì)的名師有北京市名師、特級(jí)教師張立軍，全國(guó)著名特級(jí)教師、著名班主任宋運(yùn)來(lái)，全國(guó)著名語(yǔ)文教師張學(xué)偉以及全國(guó)著名特級(jí)教師來(lái)鳳華。參會(huì)的老師只有幾百人，規(guī)模算不上宏大，但是每一節(jié)課都特別樸實(shí)，每一場(chǎng)報(bào)告都極其精彩。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！?lt;br></h3><h3> 在張立軍老師的課堂上會(huì)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)生被稱(chēng)為哲學(xué)家;會(huì)思考的學(xué)生被稱(chēng)為思想家;能領(lǐng)會(huì)作者意圖的被稱(chēng)為心理學(xué)家;讀書(shū)擲地有聲的張老師說(shuō)他將成為以后的名人。在張老師的課堂上個(gè)個(gè)孩子都是可以成名成家的。</h3> <h3> 張立軍老師的課堂沒(méi)有反反復(fù)復(fù)的朗讀，沒(méi)有逐字逐句的推敲、探討，整節(jié)課看上去就像和學(xué)生在聊天。《送別詩(shī)三首》只有張老師的老朋友老李要出國(guó)了，與朋友話別這一情境貫穿課堂始終。拉近了古詩(shī)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生觸景生情，觸景生言，真正達(dá)到古為今用的目的。</h3><h3><br></h3> <h3> 情境教學(xué)能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈。關(guān)于情境教學(xué)，早在春秋時(shí)期的孔子就把它總結(jié)為“無(wú)言以教、里仁為美”。</h3><h3> 宋運(yùn)來(lái)老師執(zhí)教童漫習(xí)作《愁女的故事》就把情境教學(xué)演繹得淋漓盡致。</h3> <h3> 創(chuàng)設(shè)情境:愁女面對(duì)一張考了零分的考卷，在學(xué)校、在回家路上、在家里的情景。把學(xué)生帶入愁女被爸爸媽媽打，扮演老師給愁女家長(zhǎng)打電話的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受愁女的所思所想，讓學(xué)生有話要說(shuō)，有文要寫(xiě)。</h3> <h3> 宋運(yùn)來(lái)老師執(zhí)教仿寫(xiě)作文《多吃少吃》，從說(shuō)好“最?lèi)?ài)”句到分享一篇老故事;從小改一下老故事到創(chuàng)編一個(gè)新故事;最后講好一個(gè)新故事，先易后難，先說(shuō)后寫(xiě)，既從多角度打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，又降低了學(xué)生寫(xiě)作的難度。</h3> <h3> 崔巒老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，對(duì)于景美、情深的課文，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然地入情入境，在陶情冶性的同時(shí)，品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言?！?lt;/h3><h3> 張學(xué)偉老師在他執(zhí)教的《地震中的父與子》很精彩地詮釋了這一點(diǎn)。</h3> <h3> 課堂上，張學(xué)偉老師抓住重點(diǎn)詞句段，通過(guò)各種方式反復(fù)誦讀，讀出父親沖向?qū)W校的急切，挖掘的苦累;父子重逢的喜悅。讓學(xué)生在一次一次入情入境的朗讀中理解，感受，體會(huì)父子在廢墟上寫(xiě)下的愛(ài)。</h3> <h3> 張學(xué)偉老師的報(bào)告，沒(méi)有講稿，沒(méi)有課件，瀟灑地順手拈來(lái)。幽默的話語(yǔ)引得會(huì)場(chǎng)笑聲一陣又一陣，活脫脫的例子生動(dòng)又有趣，讓人聽(tīng)了還想聽(tīng)。</h3> <h3> 在來(lái)鳳華老師執(zhí)教的《蜜蜂》課堂上，三年級(jí)的孩子們成了一只只可愛(ài)的小精靈，他們?cè)诜ú紶柕脑囼?yàn)中飛來(lái)飛去，有趣極了！</h3> <h3> 看書(shū)和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)，是思想的無(wú)窮發(fā)展。漫漫的長(zhǎng)途，短短的兩天學(xué)習(xí)將激勵(lì)我努力前行！</h3><h3> </h3><h3><br></h3>