<h1><b> 2017年9月份，這已經是我正式入職的第二個年頭了。在接到要參加"新教師培訓"的通知，并得知：為我們培訓的是二小的四位名師時，我的心里充滿了期待和興奮！幾年前，我在二小工作，有幸和他們相處過。</b></h1> <h1><b> 至今我仍然記得：胡云霞老師在主持"讀書匯報會"時幽默風趣的開場白，感嘆胡老師語言文字功底的扎實；和程芳薇老師一起監(jiān)考時親切的交談，她美麗優(yōu)雅的形象深植我心；和高梅燕老師一起教六年級畢業(yè)班時，看到、聽到她對學生的愛的教育，而且她班上的數學成績總是第一名！讓我深深佩服！而她待我們這些同事如自家姐妹一般！在和郭建新主任的工作交往中，他的細心、耐心，和才華橫溢，以及他的溫和謙遜給我留下了深刻的印象。因為學科的關系，我雖"久仰大名"，卻一直不得機會聽他們的課。如今，有這等好機會，可真是"不亦樂乎！"</b></h1> <h1><b> 培訓開始前，祝校長作為主持人，對四位老師進行了逐一介紹。環(huán)顧和我一同聽課的30多位教師，她們也都在滿心期待地認真聆聽! </b></h1> <h1><b> 在胡云霞老師的示范課開始前，郭主任說了一段讓大家十分感動的話"其實我們不是名師，我們只是比大家多一些教學經驗而已，我們也不是來培訓的，我們是借此機會來鍛煉自己的。今天，我們希望能把走過的路，思考過的問題，和大家進行深入交流。""學高為師，身正為范"他們完全擔得起"名師"二字，卻如此謙虛！</b></h1> <h1><b> 由于胡老師和孩子們是第一次見面，上課前，她走到孩子們的課桌中間，親切交談。她俯下身去詢問學生的名字，并且大聲重復她所聽到的名字，接著和這位孩子握手"很高興認識你，XXX，現(xiàn)在我們是朋友了！"，在和幾位孩子進行交談后，她用成語介紹了自己，通過她的引導，孩子們大聲說出了胡老師的名字，孩子們一個個臉上洋溢著興奮的笑顏，好像在暗自高興"瞧，我猜對了！"雖說是第一次見面，可是師生之間的關系卻是這么的融洽！這讓我想到一位名師說過"我不是教數學的，我是教孩子學習數學的。"是啊，作為一名教師，你面對的是孩子，他們有各自的思想，有不同的學習狀態(tài)，"了解孩子"才是是教育教學的第一步。</b></h1> <h1><b> 緊接著，胡老師悅耳動聽的聲音，朗讀了乾隆皇帝和法國大文豪雨果對圓明園的盛贊，讓我們大家對那"金碧輝煌，舉世聞名，絕無僅有"的圓明園充滿了向往。但是，話音一轉，當胡老師引出今天的課題"圓明園的毀滅"時，她的聲音轉而低沉，哀傷，甚至還有憤怒！我們的心也跟著沉下去。</b></h1> <h1><b> 然后，她要求孩子們閉上眼睛，張開想象的翅膀，邊聽她讀課文，邊思考"你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？"朗讀結束后，她鼓勵一位害羞的男生勇敢表達自己的觀點。到這里，孩子們心中已經萌生了對圓明園"輝煌"的愛，以及對"毀滅"的恨。再細讀課文，經過胡老師的幾番引導，一個擁有"精美布局，宏偉建筑，珍貴文物"的圓明園整體"鳥瞰圖"已經被幾位孩子板書在黑板上了。</b></h1> <h1><b> 閱歷尚淺的孩子們語言里充滿了自豪，可是卻無法想象出這樣恢弘的畫面！忍不住問道："老師，圓明園真的有這么大嗎？"胡老師堅定地告訴這位同學"是??！我曾經去過圓明園，用一天的時間都沒有走完，可是卻越走越傷心"胡老師語氣一轉"因為，所有的輝煌與燦爛都在1860年的一場大火中化為了灰燼。"這時候，課件中再次出現(xiàn)了圓明園的各個美景圖片，可是這些圖片已經變成了黑白色的，哀傷的音樂隨之響起。胡老師緊接著問道："圓明三園還有嗎？海寧的安瀾園還有嗎？蘇州的獅子園還有嗎？……"孩子們答道"沒有啦！沒有啦！……"聲音越來越低落，胡老師跟隨孩子們的回答用黑板擦一一擦掉板書，此時孩子們心中對圓明園輝煌的愛與民族自豪感，已經轉變成了對侵略者的恨。胡老師深情地對學生說"孩子們，面對這段屈辱的歷史，你們心里一定有許多想法。那么作為未來的建設者，你們會怎么做？請大家在課本上寫一段話。"</b></h1> <h1><b> 胡老師的整堂課，設計巧妙，扣人心弦。當我們還沉浸在這段悲傷的歷史中，還在回味胡老師深情婉轉的話語時，年輕美麗的程芳薇老師已經開始了她的示范課《合理安排時間》。</b></h1> <h1><b> 在正式上課前，程老師和初次見面的同學們進行了親切的互動，在程老師溫柔的話語中，孩子們興高采烈地和程老師成為了朋友，并答應要在課堂上幫助程老師，讓她"好好休息一下"！程老師夸獎孩子們，" 真是一群講義氣的好朋友！"瞬間拉近了師生之間的關系！</b></h1> <h1><b> 原來，程老師在這節(jié)課前給同學們發(fā)了"預習單"，讓同學們先預習新知，再在課堂上分享自己的觀點，程老師根據同學們自己的"發(fā)現(xiàn)"來確定本節(jié)課的知識側重點，真正地做到了"把課堂交給學生"。孩子們回答問題的過程中，使用的規(guī)范用語也非常讓大家驚喜，"這是我的觀點，誰來和我交流？"、"陳XX，請你上來和我交流。""我們小組的觀點是……"</b></h1> <h1><b> 整堂課在孩子們爭先恐后表達自己意見中開心地度過了，不僅是孩子們，連我們這些老師都有些意猶未盡。有的新老師還在計劃著要把這樣的教學理念運用在自己的教學中呢！</b></h1> <h1><b> 高梅燕老師為大家?guī)淼摹稖\談新教師的成長》一課，她引用李鎮(zhèn)西先生的一句話開篇"擁有一顆愛學生的心就是好老師。"并說：自己年輕的時候不懂，其實只要真的愛孩子，了解學生的心靈，關心學生的疾苦，接下來的教學工作也會更加容易開展。</b></h1> <h1><b> 她建議新教師們新學期開始的幾天時間里不要上課，用來進行"開學教育"和學生互相了解，制定班規(guī)。</b></h1> <h1><b> 同時，她也為大家談到了她自己在用的一些方法：記住學生的名字、出生日期、家庭情況、立規(guī)矩、定獎懲、分小組、建立班級助手等等。我想，這正是我們這些新教師所急需要學習的。而這些看似"簡單"的辦法，卻透露著一顆真正愛孩子的心。生活中需要有心之人，作為一名教師，我們更加應該用自己的愛心和耐心去呵護一顆顆幼小、純真的心靈。高老師說，"要相信每一位孩子！""相信"也是一種愛！</b></h1> <h1><b> 接下來，她為我們談到了如何備課、批改作業(yè)，如何在工作之余不斷學習、充實自己，使自己的職業(yè)人生豐盈等實用的辦法。讓大家受益匪淺！</b></h1> <h1><b> 郭建新主任的《如何上好一堂語文課》長達90分鐘，簡直是字字珠璣，動人心弦。郭主任提到：語文學科姓"語"，應該兼具"人文性"和"工具性"的功能，而現(xiàn)在我們的語文課很多時候傾向于"人文性"的作用，打動了孩子，熏陶了情懷，卻忽視了語文的"工具性"，也就是教導孩子們學會如何去運用語言文字和各種寫作方法來表達自己的思想感情。這也是語文學科獨有的功能，在"動之以情"的同時還應當授之以漁。</b></h1> <h1><b> 郭主任還向我們分享了2017年高考上饒市各縣市（區(qū)）的大數據，理科的學子高考成績普遍要好一些，名校率也高；而文科成績偏差，考上好學校的極少。歸根到底，孩子們從小所學的語文課，太過于拘泥于學懂"課文"，背會"本文的中心思想是……"這樣的題目。而換一篇課文，換一種考察形式，可能學生就懵了。郭主任提倡語文老師們應當"拿課文來教，而不是教課文"，當你在請一位同學起來概況文章的主要內容之前，是否應該先教授孩子們概況文章主要內容的幾種方法呢？</b></h1> <h1><b> 而從今年的新版語文教材中，可以看出來，語文學科的趨勢也是要求孩子們"連滾帶爬地讀"，也就是增大學生的閱讀量，不求甚解。</b></h1> <h1><b> 郭主任也談到，作為一名新教師如何制定自己的職業(yè)規(guī)劃：定目標--愛閱讀--勤記錄--敢實踐--愛學生，他以自己的親身經歷告訴大家，如何及時記錄自己在教育教學中的靈感，并將之融入到實踐教學中，延伸思想的火花，最終形成自己的"一家之言"。</b></h1> <h1><b> 最后，他回憶自己在裴梅工作的幾年中，參加了大大小小各種競賽，并從成績一般，到成績優(yōu)異；擔任學校的職務期間慢慢磨礪自己的過程，以此來激勵新教師勇于擔當，深挖自己的潛能，成就更優(yōu)秀的自己！</b></h1> <h1><b> 培訓結束后，饒校長做了總結，他語重心長地對各位新教師說到："裴梅教育的未來是屬于你們的！裴梅這塊靈山秀水的土地是培養(yǎng)人才的地方！"在賦予老師們期望的同時，饒校長也提出了新的要求，他要求我們新教師應該做到：勤業(yè)、精業(yè)、嚴謹、創(chuàng)新，在新的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，展示才華，并且樹立遠大的奮斗目標，為此而努力奮進！</b></h1> <h1><b> 培訓在老師們熱烈的掌聲中結束了，但是它對我們的影響卻是深遠的。"雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽。"在今后的工作之中，我一定要吸取這些前輩老師們的豐富經驗，不斷學習，努力成長，將"愛的教育"進行到底。</b></h1>