<h3> “生命與環(huán)境共存，健康與環(huán)保同在”。金桂飄香的九月末尾，我與學生一起走進了生物的世界，共同探索了生物與環(huán)境共同組成的生態(tài)系統(tǒng)。</h3> <h3> 課前，在組長胡星的組織下，小科組進行了集體備課，大家集思廣益，耐心的幫助我完善了這節(jié)課的教學設計。<br></h3> <h3> 課上，我以“導航”的形式引導學生自學，通過四個環(huán)節(jié)，讓學生立足教材，自主思考。</h3> <h3> 學生認真參與了課堂的每一個環(huán)節(jié)，發(fā)言、角色扮演、探究問題都十分踴躍，我也投入其中，與學生深入交流，引導學生對人與環(huán)境的關(guān)系進行了進一步的探討。</h3> <h3> 整堂課上，最大的喜悅來源于學生專注的眼神。</h3> <h3> 課程當中，前來聽課的諸位教師們也投入其中，認真記錄著聽課筆記。</h3> <h3> 課后，各位老師對這節(jié)課進行了細致的點評，提出了寶貴的意見，相信這些意見一定會給我今后的教學帶來很大的幫助。</h3> <h3> 感謝小科組的支持，感謝七年級同學們的配合，感謝諸位老師的寶貴建議。特別鳴謝楊飛老師，孫海峰老師，張鑫老師的照相攝像。</h3><h3> 感謝有你們！(??ω??)??</h3>