<h3>浙江省磐安縣實驗小學(xué)四8班 潘向艷</h3> <h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 第九期的百班千人終于在等待中揭開帷幕了—《電車上的陌生人》。偷偷從剛到教室的書籍里拿了一本，自己先一睹為快。首先印入眼簾的是這書的封面色彩。灰的底色：天是灰色的，道路也是灰色的，道路上行駛的電車也是灰色的；中間事物的顏色是紅咖色：暗紅色的建筑物，黑咖色的衣袖。灰暗的空中煙霧彌漫，那一架架戰(zhàn)斗機的影子無不在揭示這個故事的背景。灰紅的色彩，給人以壓抑之感。在這樣的封面中最引人注目，也讓人為之心暖的莫過于那副大手牽小手的畫面，與上面的"電車上的陌生人"幾個字相呼應(yīng)，形成了一個鮮明的認(rèn)知沖突。這個點，應(yīng)該是有文章可做的。繼續(xù)慢慢細讀封面，書的作者是加拿大的，此書也獲得了加拿大圖書館協(xié)會年度推薦讀物，而且還是"國際大獎小說"之一。好吧，就讓我先一覽過癮！</b></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> </b><b> 周一晚，我的自修課！準(zhǔn)備開始百千書籍的導(dǎo)讀課。針對這本書，我不想再采用以前慣用的"看圖，猜故事情節(jié)"來讓孩子進行故事猜想引發(fā)孩子的閱讀興趣。戰(zhàn)爭離孩子太遠，他們無法了解戰(zhàn)爭的殘酷。還是借用現(xiàn)有的孩子對陌生人的認(rèn)知來引發(fā)孩子對書籍陌生人的認(rèn)知沖突，來引發(fā)孩子的閱讀興趣吧！</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> </b><b> 感知"生活中的陌生人"：</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> </b><b>在黑板上寫下大大的三個字"陌生人"，問：孩子們，關(guān)于陌生人，爸爸媽媽及老師都是怎么教育的？</b></span></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 孩子們眾說紛紜。</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 有孩子說：陌生人是危險的。尤其是陌生人敲門時，不能開門，一定要詢問細節(jié)，看看他是不是爸媽的朋友！這孩子，語文書上的知識記得牢牢的！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 有孩子說：陌生人是可怕的。給你一顆糖，一點零食，就把你騙走賣了。中國人坑蒙拐騙的事做得太多了，害得孩子如驚弓之鳥呀！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 也有孩子說：陌生人是有好有壞的，只是我們不善于辨別，也就無從知道他的好壞了！喜歡這孩子的辯證看法，我倒蠻喜歡。</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 好吧，孩子們，請用一個詞，寫下你對陌生人的感受。</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 孩子們的感受：</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 陌生人是危險的！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 陌生人是讓人不安的！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 陌生人在我眼里是不詳?shù)摹?lt;/b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> "可惡、可怕、可恨、討厭、不友善……"一連串的貶義詞。</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 看來，學(xué)校的教育真是流水性，連認(rèn)知都是如此統(tǒng)一！"有好有壞"就是對陌生人最大的認(rèn)可了！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b></h1> <h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 引出"電車上的陌生人"：</b></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> </b><b>我在"陌生人"的前面加上"電車上的"四個字，詢問："孩子們，那么你對電車上的陌生人又有何看法呢？"</b></span></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 這下孩子們可積極啦！一個個腦洞大開，一個個異想天開的驚險故事在孩子們的腦海里產(chǎn)生，讓我聽得捂不上嘴！孩子們的故事都離不開生活中所聽到的所看到的一些現(xiàn)象，基本上的陌生人都是坑蒙拐騙為生的：）</b></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> </b><b>封面整體感知：</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> </b><b>PPT上呈現(xiàn)封面，繼續(xù)引：孩子們，這就是我們這期百千共讀的書《電車上的陌生人》。孩子們，如果書真如你們所說的那樣，大人要帶走孩子的話，他們之間也許會發(fā)生什么？（拉，扯，掙等）那么，我們來看看這本書的封面，最吸引你的是什么？（大手牽小手）這幅畫面給你什么感覺？</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> </b><b>有孩子說：很溫馨，就像爸爸牽著我的手！</b></span></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 有孩子說：很溫暖，感覺這孩子很信任這大人。</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 也有孩子說：畫面很祥和，很溫暖。感覺兩個人應(yīng)該是相親相愛的！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 好，孩子們，請用一個詞來描述你對這幅畫的感受，寫在便利貼上！</b></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> </b><b>讓我們繼續(xù)。</b></span></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 孩子們，除了大手牽小手，你還可以從封面中讀到什么呢？</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 我們的馬凱舉起來手說：老師，這個故事發(fā)生在戰(zhàn)爭年代。你看，天空上方都是濃煙滾滾，空中還有很多的戰(zhàn)斗機！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 這時，其他同學(xué)紛紛舉手。</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 施開琳說：這里的建筑跟我們中國不一樣，它的尖端都是鐘樓型的，故事應(yīng)該發(fā)生在外國。</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 有孩子說：這電車離我們年代已經(jīng)有些久遠了，所以故事肯定是發(fā)生在離我們比較遠的年代。當(dāng)時怎么沒想到。（現(xiàn)在也不遲）</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 老師，老師，我還發(fā)現(xiàn)這幢樓居然沒有燈亮著，窗戶一個也沒打開，里面好像也沒有人。</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 老師，奇怪了，這路上怎么沒有一點綠色植物？（對呀，孩子，我真為你的發(fā)現(xiàn)高興?。?lt;/b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 老師，這故事應(yīng)該發(fā)生在秋冬季節(jié)，孩子的手上的衣服跟大人手上的衣服就可以看出來了！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 我在黑板上寫下：</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 無數(shù)戰(zhàn)斗機</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 濃煙滾滾</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 街樓無人影</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 無綠色</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 秋冬季節(jié)</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> ……</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 孩子們，看著這些詞，你有什么感覺嗎？或者你想說什么呢？教室里一下子安靜了下來，過了一會兒，陸續(xù)有人舉起了手。</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 老師，這該是一個悲慘的故事！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 老師，這肯定是一個令人很糾結(jié)的故事。因為戰(zhàn)爭年代，死傷無數(shù)，爸爸或媽媽或孩子都隨時可能死亡。他們隨時都有可能會失去自己至親的人！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 這些詞，讓我感覺很可怕！這應(yīng)該是一個關(guān)于生存的故事！</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> ……</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 對呀，孩子們，這故事發(fā)生在戰(zhàn)爭的背景下面。關(guān)乎人的生存、逃亡，這時候陌生人會去坑蒙拐騙嗎？那么，這時候的陌生人又會做什么呢？</b></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 提取故事信息：</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 會是一個怎樣的故事嗎？孩子們，來，讓我們一起來看看書的封底，你又會從中讀到什么呢？</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 孩子們靜靜地讀著，說著。</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 三個關(guān)鍵詞：</b></span><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> "猶太小女孩"，"荷蘭老人"，"戰(zhàn)爭"孩子們都關(guān)注到了。</b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 看來，這陌生人跟我們想的不一樣。他是救人的！</b></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 了解故事所獲榮譽：</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 故事又會是怎樣開始呢？來，孩子們，讓我們一起來看看封面的勒口吧！看看這里又是講了什么內(nèi)容？你又獲取到什么呢？</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 原來呀，故事情節(jié)是發(fā)生在電車上的。原來在猶太女孩碧翠絲生命危急的關(guān)頭，是荷蘭人的售貨員拉爾斯和他的司機哥哥漢斯冒著生命危險救下來這個小姑娘。接著會發(fā)生什么了呢？孩子們期待著閱讀！</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 可是，孩子們，先別急，再看看勒口上方，寫了什么？</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 這書獲得了那么多榮譽，它還是國際大獎小說系列之一呢！那么什么是"國際大獎小說呢？讓我們再來看看封底勒口上的內(nèi)容吧！</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 孩子們，身邊的陌生人多得數(shù)不勝數(shù)，我們很多時候都要跟陌生人打交道，但這個故事是非常時期的非常故事，所以它才會有如此高的榮譽。這故事到底講了什么呢？猶太小姑娘獲救后，又會有什么故事呢？來，孩子們，開始你的閱讀之旅吧！</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 這個晚上的孩子，沒有了往日的喧囂，他們安靜地閱讀著，看著他們?nèi)琊囁瓶实哪?，讓我不由地欣慰。好書籍，總能把人帶入故事情?jié)中去！</b></span></h1>