<h1><b> 古詩(shī)文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，做不好就會(huì)讓學(xué)生僅僅停留在“死記硬背”的層面上，如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背？如何讓學(xué)生由“背”走向“欣賞”？我決定“聯(lián)姻”美術(shù)老師，做一個(gè)小小的嘗試：請(qǐng)學(xué)生為《小石潭記》《使至塞上》配畫(huà)，并舉辦畫(huà)展擇優(yōu)展出。</b></h1> <h1><b>“畫(huà)展”吸引了眾多學(xué)生</b></h1> <h1><b>精品展示</b></h1> <h1><b>為坻，為嶼，為堪，為巖……</b></h1> <h1><b>凄神寒骨，悄愴幽邃</b></h1> <h1><b>這幅“伐竹取道”的視角是不是很獨(dú)特？</b></h1> <h1><b>大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A</b></h1> <h1><b>初二的小作者為初一的學(xué)弟學(xué)妹們講講《小石潭》，講講構(gòu)圖思路</b></h1> <h1><b> 孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂了解文意、把握情感，在美術(shù)課堂用線條與色彩表達(dá)自己的理解。學(xué)科間的相融合增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，同時(shí)也啟發(fā)我不斷探索多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。</b></h1> <h1><b> 最后，由衷地感謝理想學(xué)校樊校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、張媛主任對(duì)我教學(xué)思路的啟發(fā)與引領(lǐng)，感謝李寧老師對(duì)孩子們的專業(yè)美術(shù)指導(dǎo)。</b></h1>