<h3> 9月27日，伴隨著蒙蒙細雨，巴南區(qū)教師進修學校小教室一行4人在小教室龐勝松主任的帶領下來到建新小學進行教學視導。</h3> <h3> 建新小學是巴南區(qū)城區(qū)小學中規(guī)模最小的，有6個教學班，在校學生200余人，教師15人。學校環(huán)境幽雅，像個花園，進入校園立刻神清氣爽。</h3> <h3> 建新小學規(guī)模雖小，質量不小，教育教學綜合排名靠前。此次視導也是學習與取經(jīng)，通過視導、調研學校的教學管理、教師的教學狀態(tài)、學生的學習狀態(tài)來發(fā)現(xiàn)影響學校發(fā)展、影響教師發(fā)展、影響學生發(fā)展的因素，從而整體推進全區(qū)基礎教育的發(fā)展進程。</h3> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教研員隨堂聽課中。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教研員與執(zhí)教教師進行單獨交流。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教研員與學校行政集中反饋交流。</b></h1> <h1> <b style="color: rgb(22, 126, 251);">整體情況</b></h1><h3> 學生學習自信、積極。課堂上自信大方、思維活躍、善于傾聽、勇于表達。</h3><h3> 教師教學盡職、盡心?；竟^硬、個人素養(yǎng)教高，教學準備充分（未提前告知視導時間，但每位教師的課件、教案、教具都提前準備就緒。）課堂教學板塊分明、教學實效性強，注重學生思維的訓練、學習方法的培養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展。</h3><h3> 學校管理落地、落實。通過查看學生作業(yè)、教師教案、通過與學生的交談、與教師的交流發(fā)現(xiàn)學校教學常規(guī)管理落地、落實。</h3> <h3> </h3><h1> <b style="color: rgb(22, 126, 251);">建議</b></h1><h3> 學校沒有非語數(shù)學科專職教師，學科專業(yè)知識有所欠缺，在教學中就需要特別關注課程的實踐性，與生活聯(lián)系起來，在課堂上多設計體驗式的，生活化的的活動。上課精講多練，鼓勵學生多自學，教師多提供展示的機會，多表揚學生，充分張揚學生個性。</h3><h3> 學校教研活動應聚焦課堂，主題明確具體，從課堂教學中某一個環(huán)節(jié)、某一個細節(jié)入手。發(fā)現(xiàn)好的做法，立即在教學實踐中推行，注重課改的引導和導向，注重實效性。</h3><h3> 抓住"教師素養(yǎng)大賽"的契機，組織全體教師進行自培自訓。對新課程標準進行解讀，不僅需要識記課標中的重點內(nèi)容，更重要的是把課標中的理念實施于課堂教學實踐當中，以生為本，以學為主，讓課改落地。</h3> <h3> 小教室龐勝松主任指出：學校的發(fā)展離不開人，離不開教師。建新小學規(guī)模雖小，但人際關系和諧，教師有教育情懷、盡職盡心、有正能量的引領，職業(yè)幸福感很強，而教師的職業(yè)幸福就是學校立校立質的根本。建新小學雖然學生少，教師少，但每個學科都能認真對待，注重學生綜合素養(yǎng)的提升，注重學生的全面發(fā)展，博愛教育特色得到了彰顯。并再次表態(tài)：服務教學是我們的宗旨，有需求盡管說！</h3> <h3> 建新小學陳梅校長表示：感謝進修學校教研員專業(yè)的指導與引領，對教師的個人成長起到了助推作用，感謝對學校發(fā)展方向提出的合理建議，可操作性強。實實在在的交流與指導，收獲滿滿！通過視導，也進一步提高了認識，看到了存在的不足。并表示將不斷提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)成長，夯實教學常規(guī)管理，不斷提高教學質量。 </h3> <h3> 文：朱梅 </h3><h3> 圖：楊泓 </h3><h3> 審：蔣莉</h3>