<h3>2017年9月28日上午，生物教研組長(zhǎng)高海英老師組織“小課題”研究的“大教研”活動(dòng)！</h3> <h3>七年級(jí)課題組長(zhǎng)高老師從“學(xué)科模課”導(dǎo)入環(huán)節(jié)：“圖片對(duì)課程引入”有了更深刻的體會(huì)！</h3> <h3>李紅老師以“不同的行為類型而選取不同的圖片”發(fā)表自己的見解！</h3> <h3>生物實(shí)驗(yàn)員張文杰老師充分利用“感官”教學(xué)，“有觀察，有生活，有收獲”！</h3> <h3>呂征老師讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的法寶：圖表→案例→分析→結(jié)論。</h3> <h3>八年級(jí)“小課題”研究組長(zhǎng)代紅霞老師提出：要把學(xué)科特點(diǎn)最大化！</h3> <h3>一石激起千層浪，大家的話匣子打開了！</h3> <h3>七、八年級(jí)兩個(gè)“小課題”研究組就各自的年級(jí)特點(diǎn)展開頭腦風(fēng)暴！</h3> <h3>韓曉濤副校長(zhǎng)加入七年級(jí)課題討論，看！大白紙上已寫滿金點(diǎn)子！</h3> <h3>請(qǐng)注意：高玲玲副校長(zhǎng)完全被生物組老師們的課題研究魅力深深吸引！</h3> <h3>思考，思考，思考！</h3> <h3>研討，研討，研討！</h3> <h3>集體的力量是超強(qiáng)大的，學(xué)科模式研討是集大成者！</h3> <h3>瞬間碰撞的靈感火花，一定記錄下它短暫的印記，讓它演變成教學(xué)智慧的永恒！</h3> <h3>韓曉濤副校長(zhǎng)指出“小課題”研究要做到：真交流，真討論，真研究，真論文！</h3> <h3>高玲玲副校長(zhǎng)提出建議：把平時(shí)的微課生成“二維碼”，資源共享，可以“微翻轉(zhuǎn)”。</h3> <h3>為生物組點(diǎn)贊??????！</h3><h3>一是：所有生物老師和實(shí)驗(yàn)員為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)！</h3> <h3>詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)器材，細(xì)致到位！</h3> <h3>大家齊動(dòng)手，做觀察切片！</h3> <h3>點(diǎn)贊??！二是：王玉坤老師培育的種子，讓學(xué)生在課堂上觀察，知識(shí)走進(jìn)生活！</h3> <h3>讓學(xué)生能見實(shí)物，王玉坤老師把兩盆花搬到教室讓學(xué)生觀察！</h3> <h3>學(xué)生通過對(duì)比：增長(zhǎng)知識(shí)，印象深刻！</h3> <h3>點(diǎn)贊??！三是：發(fā)現(xiàn)身邊能為課堂所用的素材！并錄下視頻便于學(xué)生們觀看！</h3> <h3>劉燁老師在視頻中為學(xué)生講解！</h3> <h3>尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的一切可以所用的教材實(shí)物：每一花，每一葉，每一根！</h3> <h3>張琛老師善于利用bilibili網(wǎng)站,搜尋與教材相匹配的小視頻,適當(dāng)截取用于教學(xué)!</h3> <h3>資深教師劉子民語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：生物組的“小課題”研究會(huì)更加實(shí)實(shí)在在繼續(xù)進(jìn)行!</h3> <h3>祝愿生物組的所有老師們?cè)谛１究蒲械牡缆穲?zhí)著前行并收獲輝煌!</h3>