<h3>課堂革命不可能一蹴而就，這是一場(chǎng)心靈的革命，這是一場(chǎng)觀念的革命，革命的成功都是從取得戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、看到曙光開始的。</h3> <h3>為一改匯川五小部分教師局限于表面的、淺薄的感動(dòng)課堂模式，要真正的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等各方面的能力，學(xué)校除了讓老師有動(dòng)力靜心研究外，還得讓老師在課堂技能上盡情展現(xiàn)、敢改勇超、揚(yáng)長(zhǎng)避短。</h3> <h3>為此，本學(xué)期課堂技能大賽在第五周正式掀起，首先是數(shù)學(xué)科教師課堂展現(xiàn)，呈現(xiàn)中許多閃亮“火星”出現(xiàn)了，正匯聚成一團(tuán)烈火，煥化教師心中的成舊，點(diǎn)亮五小前行的方向。</h3> <h3>沈陽利老師課如其人：干脆、漂亮、藝術(shù)，給予匯川最有藝術(shù)型教師之稱絕不過分。她把課堂當(dāng)成學(xué)生的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情動(dòng)手操作、展示、表達(dá)，學(xué)生的小心肝、甚至是每個(gè)細(xì)胞都在跟著課堂旋律跳動(dòng)，跳出不同的“舞姿”！怎么就那么會(huì)煽動(dòng)呢，真是動(dòng)行、動(dòng)心、動(dòng)情，一堂好課隨之自然天成，同時(shí)也讓學(xué)生喝到了最美味的心靈雞湯。</h3> <h3>歐姍老師，擁有一顆天真的童心，在課堂上有著豁達(dá)的可愛之舉，時(shí)常以陽光心態(tài)給大家正能量，她的課堂也如生活：一堂普通的課也被她駕馭得平淡中顯神奇、顯內(nèi)涵，她讓學(xué)生受到的教育如同享受的是一種生命的幸運(yùn)，彰顯著五小感動(dòng)課堂特色。</h3> <h3>秋菊老師教學(xué)合一，課堂中她進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)情、發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)答疑。兒童化般的語言、創(chuàng)設(shè)兒童喜歡的情景、組織孩子喜歡的游戲等讓學(xué)生享受到了童趣，一切在享受中尋覓知識(shí)并獲得成長(zhǎng)！這樣的教學(xué)境界夠高！</h3> <h3>趙攀老師是一個(gè)教齡僅三年的年輕教師，課上他大膽的放手，仔細(xì)聆聽，充分利用學(xué)具讓學(xué)生尋求知識(shí)真相，用足夠的時(shí)間讓學(xué)生講述公式由來與形成，突破重難點(diǎn)。他用他特有課堂說明了教育是雕塑心靈的藝術(shù)，教育是心與心的對(duì)話。</h3> <h3>陳錢老師：教齡僅三年，幽默、親切隨和、面帶微笑徜徉在學(xué)生之中。課上不錯(cuò)過學(xué)生的“過錯(cuò)”，讓其展示教學(xué)的機(jī)遇，恰體現(xiàn)他對(duì)課堂的駕馭機(jī)智?？申P(guān)注體貼啊，把課堂的參與權(quán)也留給了我們的學(xué)困生，讓他們自信的追隨課堂！</h3> <h3>胡元芳老師：時(shí)常顯示出一種源于課堂的快樂，一種發(fā)自內(nèi)心的快樂，給人的感覺是一個(gè)內(nèi)心寧靜而又有激情的教師。在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生愉悅尋求知識(shí)的同時(shí)展現(xiàn)美麗自我，美好的課堂把家長(zhǎng)也吸引來了，讓我們明白這就是教育和諧！同時(shí)也感覺到孩子們擁有胡老師是幸運(yùn)的！</h3> <h3>匡路練老師：柔中帶著恬靜、時(shí)而露出甜美微笑，教齡三年不到，臉上透著稚氣。但進(jìn)入她的課堂才知她對(duì)感動(dòng)課堂內(nèi)涵領(lǐng)悟之透徹，課上得如此老練：靜而有序、動(dòng)在心靈、獨(dú)特彰顯，真是共性而入，個(gè)性而出！</h3> <h3>蘇瓊老師：對(duì)教材理解透徹，知識(shí)從哪里來，走向?qū)W生深處過程中的鋪墊做得極好。在任何時(shí)候都能平心靜氣地、充滿理性地跟孩子進(jìn)行交流和溝通，留下足夠時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生在課堂上也能夠心平氣和地面對(duì)學(xué)習(xí)。</h3> <h3>徐新維老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，看得出她對(duì)學(xué)生用心、上心。課上學(xué)生勤動(dòng)手、善于思考、認(rèn)真交流，這一切源于平時(shí)她為學(xué)生種下了好習(xí)慣，才有所此好收獲！</h3> <h3>鮑靈靈老師：美好的情景引入，有意訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題能力，培養(yǎng)歸納概括能力。我想一個(gè)教師并不在于他有多么扎實(shí)的理論知識(shí)和過硬的駕馭課堂的本領(lǐng)，更多的在于他在教知識(shí)外的知識(shí)！</h3> <h3>點(diǎn)評(píng)會(huì)上評(píng)委們（數(shù)學(xué)科骨干教師）本著是對(duì)教學(xué)進(jìn)行診斷、改進(jìn)和相互學(xué)習(xí)、提高為目的展開評(píng)課。大致分別從教學(xué)的內(nèi)容加工、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法、老師的教與學(xué)生的學(xué)、對(duì)課堂感動(dòng)模式的領(lǐng)悟與應(yīng)用等方面進(jìn)行分析、探討。</h3> <h3>點(diǎn)評(píng)會(huì)上楊開學(xué)主任闡述了自己的觀點(diǎn)：</h3><h3>一、數(shù)學(xué)教學(xué)可以針對(duì)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)后還存的疑問展開研究。</h3><div>二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)極其重要，能讓學(xué)生會(huì)學(xué)、好學(xué)、想學(xué)更顯教學(xué)極致！</div><div>三、不要貫用自己的教學(xué)設(shè)計(jì)帶著學(xué)生學(xué)知識(shí)，更要注重情感目標(biāo)達(dá)成。</div> <h3>最后業(yè)務(wù)校長(zhǎng)趙正凱總結(jié)道：</h3><h3>本期開學(xué)至現(xiàn)在創(chuàng)文工作之緊張、時(shí)間之短暫，老師們卻抽出時(shí)間精心準(zhǔn)備，大多數(shù)老師上出了水平、賽出特色、彰顯內(nèi)涵。特別是年輕教師進(jìn)步極大，真是后生可畏。同時(shí)針對(duì)存的問題趙校長(zhǎng)提出：今后大家更要看到自己的不足，相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢改勇超。</h3><h3>趙校長(zhǎng)還特別強(qiáng)調(diào)：</h3><h3>一、數(shù)學(xué)教學(xué)不只是按感動(dòng)課堂模式組織教學(xué)，更要挖掘感動(dòng)課堂模式的內(nèi)涵。</h3><h3>二、一定要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過程。</h3><h3>三、在課堂上注重學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生有興趣叁與學(xué)習(xí)。</h3>