<h3> “游戲即生活,生活即游戲,只有游戲的生活,才是幼兒真正的生活。只有會玩的孩子,才是真正得到發(fā)展的孩子?!睘槁鋵崱?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,重視游戲和環(huán)境資源對幼兒成長的促進作用,市四幼自本學期開園起,就將區(qū)域活動的開展作為重點,遵循“與課程互動,做課程延伸,讓孩子自主學習”的新型理念,以重點打造、整體推進的原則,努力實現(xiàn)區(qū)域活動的有效開展。2017年9月18日—9月30日,進行了為期兩周的“快樂區(qū)域、自信成長”區(qū)域游戲創(chuàng)設和觀摩研討活動。</h3> <h3> 觀摩和研討采取“以點帶面、示范引領,現(xiàn)場觀摩、交流,學習展開”的形式進行。在活動開始的第一周,由高老師為大家組織了一節(jié)小班區(qū)域游戲,全園教師進行了觀摩,觀摩結束后,集中進行了第一次交流和研討。通過第一次觀摩研討,老師們對區(qū)域游戲都有了清晰地認識,對本班區(qū)域設置的目的,區(qū)域如何布局,材料如何投放等都有了自己的想法和構思。隨后一周,我園各個班級在“幼兒為本”的理念下,針對本班幼兒年齡特點,結合主題的開展,有目的、有計劃的對本班區(qū)域活動進行了規(guī)劃和創(chuàng)設,家園合作,對活動區(qū)材料進行了制作和投放。</h3> <h3> 第一次區(qū)域游戲,真開心!</h3> <h3> 經過一周緊張、有序的籌劃、準備和創(chuàng)建,我園各班的區(qū)域已經全部成形、初具規(guī)模,9月28日,進行了全園各班區(qū)域游戲觀摩、交流、研討活動。在短短兩個小時的觀摩活動中,班級教師詳細介紹了本班區(qū)域設置,材料投放以及亮點區(qū)域,并且向觀摩老師展示了孩子們從選卡—進區(qū)—活動—評價的全過程。</h3> <h3> 觀摩教師進入班級后,認真觀看各班區(qū)域材料投放、環(huán)境創(chuàng)設和幼兒活動情況,當看到那些看似簡單卻蘊藏著豐富的教育價值活動材料,不禁對老師的細心、用心和新穎創(chuàng)意贊嘆不已??吹胶⒆油业娜硇牡赝度胱约旱挠螒蛑校^摩教師還情不自禁加入到孩子們的隊伍中去,一起享受游戲帶來的快樂。</h3> <h3> 把游戲的權利還給幼兒,做孩子幕后的支持者。</h3> <h3> 游戲是孩子的生命,豐富的游戲是孩子最好的課堂。</h3> <h3> 別具匠心的區(qū)域環(huán)境,豐富而有挑戰(zhàn)的活動材料,讓孩子們流連忘返,在這方“小天地”里愉快游戲,和諧發(fā)展。 </h3> <h3> 如果,你沒有在游戲中蹲下來,安靜聆聽??赡?,孩子的內心世界,你永遠都觸摸不到。如果,你用成人的視角去看孩子的行為,也許,你永遠也理解不到孩子真實的想法。</h3> <h3> 區(qū)域游戲活動的開展,不僅班班有特色,處處有新意,而且優(yōu)化、美化了幼兒活動環(huán)境,在師幼共同創(chuàng)設的區(qū)域游戲活動過程中,孩子們在自由、寬松、愉快的環(huán)境里,自主選擇角色,自主游戲、自主模仿,自主探索,不斷地體驗成功,極大地滿足了在認知、情感、動作、技能和社會性發(fā)展上的需要,使幼兒園真正成了孩子們的溫馨家園、快樂學園、成長樂園。 </h3> <h3> 區(qū)域活動的開展,為幼兒提供了一個“玩”“樂”一體的舞臺。</h3> <h3> 研討環(huán)節(jié),老師們進行了智慧和實踐的碰撞。分別圍繞區(qū)域創(chuàng)設中的主題氛圍、教育價值、適宜性、幼兒自主性、互動性、美感布局性、特色創(chuàng)新等方面進行了積極踴躍的探討。老師們積極發(fā)言,談感想,說困惑,解疑慮,有“山窮水盡”后“唯有活水源頭來”的釋然,有“柳暗花明又一村”的“豁然開竅”。讓區(qū)域活動與課程有機互動,有序延伸,讓孩子真正在區(qū)域活動中真正實現(xiàn)了自主學習,自主探索。通過交流,大家在吸納經驗的同時,對區(qū)域活動在幼兒發(fā)展中的重要作用有了更深刻地理解,并對本班在區(qū)域創(chuàng)設中的改進方向有了更明確的思路。 </h3> <h3> 本次觀摩活動搭建了一個共同學習、資源共享的平臺,達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。正是通過開展這種觀摩、學習,再觀摩、再學習的研討活動,使我園教師對區(qū)域活動的內涵有了深刻認識,從而不斷推陳出新。市四幼將以此為契機,積極創(chuàng)設“有內涵、有價值、有品位、有意義”的區(qū)域環(huán)境,實現(xiàn)發(fā)展幼兒、引領家長、成就教師的家園共育目標。努力創(chuàng)辦“幼兒開心,家長放心,教師用心,社會關心的七彩樂園!”</h3>