<h3></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>學(xué)員、顧問參加“楊華俊教師工作室”啟動儀式暨工作室第一次活動</b></font></h3><h3> 為加速教師隊伍建設(shè)步伐，加快構(gòu)筑教育人才高地，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名、優(yōu)、特教師的輻射和示范作用，市教育局于2017年 6 月命名了第三批教師工作室，下蜀中心幼兒園楊華俊園長有幸成為“楊華俊教師工作室”導(dǎo)師。9月27日上午，在下蜀鎮(zhèn)中心幼兒園舉行暨“楊華俊教師工作室”啟動儀式及工作室第一次活動。出席活動的領(lǐng)導(dǎo)和來賓有：句容市教育局學(xué)前教育科陳德芳科長、江蘇省教育科學(xué)研究院幼兒教育與特殊教育研究所何鋒博士、南京市太平巷幼兒園汪麗園長、原鎮(zhèn)江市教育局教研室夏薇副主任、原句容市教育局教研室黃鐵生副主任，以及楊華俊教師工作室成員、句容市鄉(xiāng)村骨干教師培育站成員、句容市各姐妹園骨干教師100余人。</h3><a></a><h3><br></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>專家引領(lǐng)，助力成長</b></font></h1><h3> 楊華俊教師工作室的啟動得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心和支持，并有幸邀請到以下專家擔(dān)任工作室的指導(dǎo)顧問：</h3><h3></h3><h3> <b> 句容市教育局學(xué)前教育科 陳德芳科長</b></h3><h3><b> 句容市教師發(fā)展中心 黃忠副主任 </b></h3><h3><b> 江蘇省教育科學(xué)研究院幼兒教育與特殊教育研究所 何鋒博士 </b></h3><h3><b> 南京市太平巷幼兒園 汪麗園長</b></h3><h3><b> 原鎮(zhèn)江市教育局教研室 夏薇副主任</b></h3><h3><b> 原句容市教育局教研室 黃鐵生副主任</b></h3><h3> 工作室導(dǎo)師楊華俊和成員代表盧莎莎為顧問頒發(fā)聘書。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>代表發(fā)言致辭</b></font></h1><h3> 黃鐵生副主任、句容市文昌路幼兒園盧莎莎教師分別作為“楊華俊教師工作室”的顧問代表和成員代表發(fā)言致辭。導(dǎo)師楊華俊隨后表達(dá)了對各級專家領(lǐng)導(dǎo)的感謝以及工作室發(fā)展的希冀。</h3><h3></h3> <h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">專家講座</font></b></h1><h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">—南京市太平巷幼兒園汪麗園長《幼兒園課程是什么》 </font></h3><h3> 隨后，工作室顧問，南京市太平巷幼兒園汪麗園長，通過展示他們幼兒園近年來探索、生成的一個個生動的課程案例向我們闡述了什么是幼兒園課程。</h3><h3></h3><h3> 汪園長用提問討論方式引導(dǎo)各位老師思考：“什么是幼兒園課程”。老師們主動表達(dá)自己對于幼兒園課程的理解，現(xiàn)場氣氛輕松和諧。</h3><h3> 汪園長通過引用中國幼兒教育家張雪門與張宗鱗的對幼兒園課程的觀點與真實的課程案例表達(dá)了所施行的“田野課程”的理念——真實的，參與的，現(xiàn)場的，開闊的，清新的。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>學(xué)員心得之一</b></font></h1><h3 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">供稿人：郭莊鎮(zhèn)中心幼兒園 王瑩</font></h3><h3 style="text-align: center;">學(xué)前教育的詩與遠(yuǎn)方</h3><h3 style="text-align: center;">——參加“楊華俊名師工作室”培訓(xùn)有感</h3><h3 style="text-align: center;">郭莊鎮(zhèn)中心幼兒園 王瑩</h3><h3> 每次培訓(xùn)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這個天高氣爽，風(fēng)輕云淡的日子，我有幸參加了“第三批名師工作室---楊華俊名師工作室”正式啟動暨第一次活動，有機(jī)會與專家牽手，與精英同行，度過一個充實難忘的日子。</h3><h3> 走進(jìn)下蜀幼兒園，仿佛置身于童話世界，繪本《森林》在教學(xué)樓外墻上靜靜綻放，繪本的主人公小兔也遍布幼兒園的環(huán)境之中，有的可愛、有的調(diào)皮、有的搞笑、有的認(rèn)真……正如我們的孩子一般，在幼兒園里快樂成長。</h3><h3>有人說“豐富的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，偉大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性?！秉S鐵生主任的即興講話，讓我感受到文化底蘊(yùn)支撐在的魅力人性，看到我們幼教人的詩與遠(yuǎn)方。</h3><h3> 聆聽汪麗園長《幼兒園課程是什么》的講座，從“什么是幼兒園課程”到“存在的意義”再到“幼兒如何實現(xiàn)自我發(fā)展？”等等，理論結(jié)合實踐，從太平巷園園所開展的“超市”、“蝸?！闭n程活動，詮釋幼兒課程應(yīng)在真實的情境中學(xué)習(xí)，在行動中學(xué)習(xí)，孩子自我的發(fā)展都是通過自身的經(jīng)歷實現(xiàn)的。</h3><h3> 讓我感觸最深的是她們的“田野課程”，從書籍文本到汪園長的侃侃而談，我深深體會到田野課程是走進(jìn)幼兒的心靈，倡導(dǎo)在行動中學(xué)習(xí)的課程；是創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，支持幼兒經(jīng)驗的發(fā)展的課程；是關(guān)注幼兒的生活，實現(xiàn)幼兒完整的生長的課程。</h3><h3>同時，汪園長專業(yè)而又“接地氣”的互動，讓整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)變得輕松愉悅且大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，老師們積極參與活動，闡述自己的觀點，汪園長專業(yè)的分析講解，讓我們收獲滿滿。</h3><h3> 一次活動結(jié)束了，但思考不會結(jié)束，學(xué)習(xí)不會結(jié)束，行動更不會結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，在學(xué)前教育這條路上沉心靜悟，“采他人之玉，納眾人之長”，堅實的走，勇敢的走，走出自己的一路風(fēng)采，走向?qū)W前教育的詩與遠(yuǎn)方。</h3> <h1 style="text-align: left;"><font color="#ed2308"><b>學(xué)員心得之二</b></font></h1><h3 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">供稿人：二圣鎮(zhèn)中心幼兒園 張賢青</font></h3><h3 style="text-align: center;">迷茫中見曙光 詩意中樂修行</h3><h3 style="text-align: left;">9月27日我有幸作為“楊華俊工作室”的成員，參加了“楊華俊工作室”的啟動儀式，在楊園長的充滿詩意發(fā)言中，我心潮澎湃，感覺在迷茫中找到了前行的力量。</h3><h3> 我是98年工作的，可以算老教師了，但在這幾年幼教飛速發(fā)展的時候，漸漸感覺自己的觀念和行為亟待改進(jìn)。這幾年有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，但我響應(yīng)國家政策閉關(guān)生二孩去了，我雖閉關(guān)卻沒有修行，以至于我現(xiàn)在落后同行一大截。在課程游戲化深入推進(jìn)的今天，我懵懵懂懂的跟著前進(jìn)：以兒童為本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、彈性作息、觀察幼兒、幼兒園園本課程、課程資源、項目活動、微課程……一系列的名詞沖擊著我，我學(xué)習(xí)著、踐行者，其間有茅塞頓開的收獲，也有舉足無措的困惑……</h3><h3> 這次我園作為“課程游戲化深入研析推進(jìn)會”現(xiàn)場園，在與老師共同進(jìn)步的同時，我倍感壓力山大。每天到處汲取各種的信息，研討、操作、反饋，由于研討團(tuán)隊水平的限制，有時候還跑偏。在改進(jìn)過程中，我感覺獨木難支，有幸的是“楊華俊名師工作室”向我伸了橄欖枝，吸納我為工作室成員，我感覺有了底氣、有了支撐、有了伙伴，感覺在這里成長不是一場孤獨的旅行，這里必將成為工作室所有教師共同發(fā)展的一方沃土。</h3><h3> 接下來的培訓(xùn)更是讓我如飲甘泉，最近我園正在重新擬定幼兒園課程方案，在查閱資料時，覺得南京太平巷幼兒園汪麗園長主編的《田野課程的架構(gòu)與實施》很具有參考價值，但還有許多內(nèi)容有困惑。巧的是培訓(xùn)專家就是汪麗園長，講座中她用自己幼兒園的實例為我們重新審視幼兒園課程，從幼兒的興趣和需求出發(fā)實施幼兒園課程提供了生動的案例，令我受益匪淺，再一次感覺加入“楊華俊工作室”是多么的幸運(yùn)與明智！相信在接下來為期一年的工作中，我定會有許多“成”許多“悟”，我的“修行”定會圓滿，“楊華俊工作室”定會圓滿成功！</h3>