深度研讀文本，把握概念本質(zhì)——乘法分配律教學(xué)反思簡(jiǎn)單 <h3>深度研讀文本，把握概念本質(zhì)</h3><h3> ——乘法分配律教學(xué)反思</h3><div> 密云三小 張術(shù)霞</div><div>乘法分配律是運(yùn)算律單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，結(jié)合我們中數(shù)組的科研課題《深度研讀概念教學(xué)的本質(zhì)，構(gòu)建概念教學(xué)的模型》，本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下三點(diǎn):</div><div>一、創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題串情境，觸及數(shù)學(xué)的本質(zhì)</div><div> 我創(chuàng)設(shè)了有數(shù)學(xué)味道的問(wèn)題串的擺放鮮花的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，從問(wèn)題情境中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，情境循序漸進(jìn)，層層深入。解決第一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)花壇需要擺放多少盆鮮花？引出乘法分配律的雛形；解決第二個(gè)問(wèn)題:共有多少盆花？讓學(xué)生對(duì)乘法分配律有了更深入地理解；解決第三個(gè)問(wèn)題:擺放花壇的面積有多大？試圖借助面積圖，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)生親身經(jīng)歷了等式的形成過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生積極探究的欲望。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，把握知識(shí)的源頭:乘法分配律的本質(zhì)就是乘法的運(yùn)算意義。既注重概念教學(xué)的內(nèi)涵，也關(guān)注概念的外延，為乘法分配律的模型建構(gòu)提供了豐富材料，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</div><div>二、經(jīng)歷規(guī)律的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生推理能力</div><div> 要想讓孩子們保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇，激發(fā)他們的聰明才智，教師根據(jù)乘法分配律的概念高度概括、內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，讓孩子真正成為探索者。面對(duì)黑板上的三組等式，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察:這三個(gè)等式有什么特點(diǎn)？你能再寫(xiě)出幾個(gè)有這樣特點(diǎn)的等式嗎？你能用一個(gè)算式表示出這些算式的意思嗎？在問(wèn)題串中引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察、分析、驗(yàn)證、歸納。這個(gè)過(guò)程就是由具體到抽象、由特殊到一般的推理過(guò)程。輕松地完成乘法分配律的建模過(guò)程。</div><div>三、加強(qiáng)元認(rèn)知反思，感受知識(shí)的價(jià)值</div><div> 數(shù)學(xué)象游戲，有趣的規(guī)律隱藏在若干有趣的事件中。探究出乘法分配律后，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回頭看，我們是怎樣得到乘法分配律的結(jié)論的？元認(rèn)知反思會(huì)讓“觀(guān)察、分析、驗(yàn)證、結(jié)論”這幾個(gè)環(huán)節(jié)深入學(xué)生心田，感悟到象數(shù)學(xué)家一樣思考、工作、思維的快樂(lè)?！俺朔ǚ峙渎傻囊?guī)律在以前的學(xué)習(xí)中見(jiàn)過(guò)嗎？”長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式和筆算乘法溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步提升?！斑€有哪些實(shí)際問(wèn)題也用到了乘法分配律？”學(xué)生們編出了各種實(shí)際問(wèn)題，豐富了乘法分配律的內(nèi)涵。</div> <h3>孩子們?cè)谂e例驗(yàn)證乘法分配律</h3> <h3>課堂上學(xué)生們積極參與，會(huì)思考，會(huì)表達(dá)！</h3> <h3>學(xué)生與學(xué)生互相補(bǔ)充，交流，課堂新常規(guī)已化為學(xué)生們的自覺(jué)行為。</h3> <h3>教師引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、分析算式,這些算式有什么特點(diǎn)？引領(lǐng)學(xué)生探究。</h3> <h3>學(xué)生們象數(shù)學(xué)家一樣探索、交流,分享智慧！</h3> <h3>以學(xué)定教，老師在課堂上給學(xué)生充分表達(dá)的自由！</h3> <h3> 感謝魏校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)和中數(shù)組和高數(shù)組的老師的熱情指導(dǎo)，讓我受益匪淺。把感謝化為動(dòng)力，我會(huì)一直努力！</h3>