<h3> 9月25日-29日，我們諸城共7人參加在淅江大學(xué)開展的《濰坊市教育質(zhì)量綜合評價專題研修》，參與培訓(xùn)的人員是濰坊市各地教研員、學(xué)校副校長。</h3> <h3></h3> <h3> 培訓(xùn)聽取了多位淅江省研究教育質(zhì)量評價方面的專家的精彩發(fā)言：</h3><h3><font color="#ed2308">沈啟正</font>（淅江省教育廳教研室評價部教研員）《基于核心素養(yǎng)的考試評價與理想課堂的重構(gòu)》</h3><h3><font color="#ed2308">李金波</font>（淅江省考試院評價處處長）《考試評價數(shù)據(jù)的分析與挖掘》</h3><h3><font color="#ed2308">葉映華</font>（淅江大學(xué)教育學(xué)院副教授）《評價工具與問卷開發(fā)》</h3><h3><font color="#ed2308">蔣德仁</font>（杭州市江干區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心辦公室主任）《考試評價改革及其對教學(xué)的啟示》</h3><h3><font color="#ed2308">方張松</font>（淅江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任）《影響考試質(zhì)量評價的相關(guān)因素分析》</h3><h3><br></h3> <h3></h3> <h3> 沈老師《基于核心素養(yǎng)的考試評價與理想課堂的重構(gòu)》，首先介紹了中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)、核心素養(yǎng)的外延與內(nèi)涵，介紹了基于核心素養(yǎng)的命題特點、對中學(xué)課改的啟示、關(guān)注核心素養(yǎng)的考試評價。最后對理想課堂的重構(gòu)提出了建設(shè)性的意見。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 李老師《考試評價數(shù)據(jù)的分析與挖掘》，從常見測評的理論入手，介紹考試評價的世界發(fā)展潮流，從我們國內(nèi)考試評價中的數(shù)據(jù)分析與挖掘的探索延伸到以后的發(fā)展方向。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 葉老師《評價工具與問卷開發(fā)》，主要介紹了教育研究的問卷法與實驗法，通過葉老師以及國際上做過的問卷事例入手，從心理學(xué)角度介紹了問卷的制作與分析原則與方法。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 蔣老師《考試評價改革及其對教學(xué)的啟示》，主要介紹了考試評價改革的背景分析、實踐探索、對教學(xué)的啟示、幾點思考四個方面。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 方老師《影響考試質(zhì)量評價的相關(guān)因素分析》，從考試態(tài)度與課程的差別看中國與國外教育的最大差別，提出了教育改革是課程、教育、考試、評價四位一位的綜合性改革，從質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果看基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，特別對作業(yè)、試題的命制管理與設(shè)計變化提出了明確的建議。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 幾天的學(xué)習培訓(xùn)在不知不覺、意猶未盡中結(jié)束了，感受著指導(dǎo)老師對教育的研究與見解，對事業(yè)的付出與執(zhí)著。帶著對指導(dǎo)老師的崇敬之情與滿滿的收獲，在以后的工作中慢慢的體會學(xué)習、解決困惑并升華自己。</h3>