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秋季書法班第四課-三指揉動法教學回放

漢字物語

<h3>　　《教學日志-三指揉動法》今天是書法班的第四節(jié)課，開始進入核心筆法的教學。“三指揉動法”一直是教學的難點，事前我信心不足，估計還要兩節(jié)課才能完成。今天的教學內容和程序：</h3><div>一、半小時基本筆畫練習，然后評講評分。</div><div>二、三指揉動法“筆操”，我示范后，叫學生一個個喊口令，領著其他學生練習“三指揉動法筆操”。使學生先在動作上掌握要領。</div><div>三、示范。</div><div>四、學生開練！先用左手捏住持筆的右手腕，只能三根指頭動，進行書寫。</div><div>五、評講。</div><div>六、休息。宣布人人過關的考試規(guī)則。</div><div>七、一個一個的考試，其他學生當評委，挑缺點，凡挑到缺點的加分！這項政策使學生緊盯挑刺！效果良好。</div><div>八、出乎我的意料，全部考試通過。</div><div>小結：教師方法程序得當，調動了學生主動積極性，和手腦聽覺視覺多方因素進行學習。學生學習認真，接受轉化力得到激發(fā)，家長配合得好。多種因素的合力，取得了好的教學成績。謝謝學生！謝謝家長！謝謝我的認真與努力！快樂書法，書法快樂！</div> <h3>　　掌握揉筆的節(jié)奏，是筆畫生動的關健。如果筆畫的運行節(jié)奏，象隊伍行進那么1、2、1的勻速運動，筆畫也就1、2、1的呆板缺乏變化，就不那么豐富生動了。</h3><h3> 每個學生輪流當值喊口令做筆操，拉！123，拉！12345，拉！1234，拉！1234567。所謂拉，就是把筆鋒下按鋪筆運筆。1234就是束鋒在筆畫中間揉。節(jié)奏不是固的，而是有快有慢，這樣寫出來的筆畫才生動，不能1！121，1！121的呆板。</h3> <h3>橫畫練了練豎畫！</h3> <h3>仔細看著！是不是執(zhí)筆的三個指頭在動？決不允許手腕動，更不允許手臂動，只能是中指、無名指、小指動。否則沒學會“三指揉動法”。</h3> <h3>《教學日志-三指揉動筆法訓練新方式》三指揉動法，是我在金文教學實踐中總結的一種筆法。只動中指下按，無名指上頂，小指助力，保證中鋒行筆時，一直在線條中間揉動。拖一點揉幾下，揉幾下拖一點的反復不斷的運筆，寫出筆畫的內斂、立體、厚重、骨力和筆觸豐富生動的點畫軌跡，形成高質量的書法線條。由于是懸肘運筆，學生總是愛用腕或小臂運筆，很難掌握僅用三指揉動。今天教授學生示范時，偶然把肘靠在桌上，左手揑住執(zhí)筆的手腕，只準運用三指揉動運筆，果然生效?，F(xiàn)場馬上叫其他學生效仿。終于找到了教授“三指揉動筆法”的有效方法。[呲牙][呲牙][呲牙]</h3> <h3>悠悠忍著肚子痛第一個上，OK！100分！</h3> <h3>誰第二個上？我來！真有點出乎意外的自信。95分！</h3> <h3>最容易發(fā)生的毛病是一上一下的，象一粘一粘的停頓運筆，這不是揉筆。被同學看出被綻。后來還是改正過來了。全體同學考試過關！</h3> <h3>新學生觀摹蟲蟲媽寫揉筆。</h3> <h3>　　這棵樹在每次教“十字交叉法”時，被墨跡斑斑地畫了七年。強調筆畫就象從樹枝的主干上長出來的一樣，接口處非常緊密，而且有努力生長時的疤痕。這就是金文特有的連結方式和疤痕美。</h3> <h3>孫梓芙補上第二節(jié)課時，在降溫降雨的深秋，開始學習“三指揉動法”，好和周日下午班的同學一起上課。</h3>