<h1><i><font color="#b04fbb">教室不再是一個(gè)老師管教的場(chǎng)所！教室儼然就是一個(gè)學(xué)生內(nèi)求、自律的樂園！懷著期待，和團(tuán)輔的8名親愛的，一起走入《教室里的正面管教》！細(xì)細(xì)品讀！慢慢琢磨！漸漸領(lǐng)悟！</font></i></h1> <h1><font color="#b04fbb"><i>“孩子們需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。鼓勵(lì)對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的”?！督淌依锏恼婀芙獭返谝徽轮兄赋觥霸诮邮苓^正面管教的教室中，學(xué)生們能受到尊重的對(duì)待，有熱愛學(xué)習(xí)的勇氣和激情，并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)人生成功所需要的技能。讓學(xué)生們參與專注地解決問題，而不是成為懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的被動(dòng)接受者。讓孩子們?cè)趯W(xué)校里遭遇失敗時(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)被羞辱，而是通過有機(jī)會(huì)在一個(gè)安全的環(huán)境中從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。在這種沒有威脅的環(huán)境中，孩子們會(huì)愿意為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。</i></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><i>( ?_? )細(xì)細(xì)品讀《正面管教》，讓我如獲至寶，獲益匪淺。正面管教是以相互尊重和合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活技能。<br></i><i>(??? ????)我們要“贏得孩子”而不是“贏了孩子”，在《正面管教》第二章中，教會(huì)我們“贏得合作”的四個(gè)步驟，表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解，表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬恕，告訴孩子你的感受，讓孩子關(guān)注于解決問題。這些方法都是在友善、關(guān)心、尊重的基礎(chǔ)上，能營(yíng)造出一種讓孩子愿意聽、愿意合作的氣氛。 <br></i><i>(′???`)我將繼續(xù)研讀《正面管教》這本書，它讓我在今后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長(zhǎng)。</i></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><i>“在你能觸及頭腦之前，必須先觸及心靈。”卡特.貝頓的這句表達(dá)關(guān)愛核心理念的話非常震撼我的心靈。平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中，我們總是想方設(shè)法糾正學(xué)生錯(cuò)誤的行為，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)業(yè)成績(jī)，可是收效卻不是那么理想。《教室里的正面管教》第五章指出，要在糾正之前先建立情感聯(lián)結(jié)。的確，強(qiáng)有力的科學(xué)證據(jù)也表明，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的情感聯(lián)結(jié)，會(huì)使學(xué)校的教育更成功，讓學(xué)生的心靈真切感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛，那么教育就會(huì)朝著我們期望的美好的方向前進(jìn)。</i></font></h1> <h1>教育，有一個(gè)令人遺憾的地方，那就是老師們常?？床坏阶约旱膭趧?dòng)成果。但是在正面管教的教室里，老師們不必將勞作和播種的任務(wù)全部由自己來承擔(dān)，和善堅(jiān)定地領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格就會(huì)顯現(xiàn)出來的！</h1> <h1><font color="#b04fbb"><i>你會(huì)幫助你孩子嘗試解決任何問題嗎？請(qǐng)要先教會(huì)你的學(xué)生們專注于問題的解決方案。首先要讓孩子們做頭腦風(fēng)暴，</i><i>讓他們自己去體驗(yàn)自然后果。如果我們要介入，可以是向孩子表達(dá)同情，或者用啟發(fā)式問題來幫助孩子們探討他們的選擇所帶來的后果。</i><i>????</i></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><i>懂一本書，走近一群人。學(xué)生為什么調(diào)皮、搗蛋？為什么屢教不改？為什么難于溝通……你可以在錯(cuò)誤目的表里找到孩子行為背后的信念，去認(rèn)清冰山位于水下的部分，去開啟一扇解決孩子行為問題的大門。不再糾結(jié)于問題的表象，不再做忙碌的救火隊(duì)員。學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)并賦予力量的話語去和孩子對(duì)話，去幫助孩子找到歸屬感和自我價(jià)值感。都說書是可以常讀常新的，每每讀《教室里的正面管教》，都會(huì)給我許多新的認(rèn)識(shí)，新的感悟，讀著、想著、悟著，眼前豁然開朗。????</i></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><i>“當(dāng)老師忘記孩子們不是成熟的成年人，并期望他們像成年人一樣思考和行動(dòng)”，就犯了“成人主義”的錯(cuò)誤，這并不是常說的“要求高”，而是給孩子以羞辱和內(nèi)疚。第六章溫度計(jì)的實(shí)驗(yàn)促使我思考自己與學(xué)生之間的距離，比較阻礙和促進(jìn)情感連接的溝通，詩人深刻地分析自己的行為，賦予力量的4個(gè)溝通技巧又給人指明了正確的方向。</i></font></h1> <h1><i><font color="#b04fbb">慢慢靠近你，你是一本讓數(shù)百萬孩子，家長(zhǎng)，老師都收益終身的經(jīng)典之作！靜靜地閱讀，你教給了我們一種不嬌縱又不懲罰的管教孩子的方法！尤其是這一章！解決持強(qiáng)凌弱的方法！讓我意猶未盡！(??????)?</font></i></h1> <h1><font color="#b04fbb"><i>當(dāng)教室管理以相互尊重為基礎(chǔ)時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)和社會(huì)技能方面都會(huì)學(xué)的很好！甚至最好(′???`)教室里管理工具是為了確保尊重的教室管理能貫穿全天！期待有哪些工具？來！(??????)?</i></font></h1> <h1><i><font color="#b04fbb">書讀完了，我們還在深思，我們是有能力改變?nèi)グl(fā)現(xiàn)那些美妙的方法，堅(jiān)定和善地去對(duì)待這些有頭腦的、有思想的孩子們！</font></i></h1>