<h3> 為進(jìn)一步推進(jìn)教研教改，打造學(xué)生喜歡的課堂，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在金秋的十月，劉書記親自蒞臨我校，并同楊校長(zhǎng)、皇甫校長(zhǎng)、王主任參與了《雞兔同籠問題》的聽課、評(píng)課， 為我校數(shù)學(xué)課堂注入了新鮮的理念！<br></h3> <h3> 雞兔同籠問題是中國(guó)古代的數(shù)學(xué)名題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中就記載了這個(gè)有趣的問題?？?！學(xué)生們洋溢的燦爛的笑容，看得出他們一定對(duì)雞兔同籠問題十分感興趣！<br></h3> <h3> 課堂上，陳老師以有趣的謎語的場(chǎng)景導(dǎo)入課堂，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣。<br></h3> <h3> 課堂上，陳老師讓學(xué)生自己探索，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。這堂課充分體現(xiàn)生本意識(shí)，把主動(dòng)權(quán)都交給學(xué)生，陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層次清晰明了。</h3> <h3> 通過學(xué)生的激烈討論，總結(jié)出可以利用畫圖法和列表法來解決雞兔同籠的問題。最后，由老師小結(jié)方法，并展示古人的解決方法：抬腿法。</h3> <h3> 課后，劉書記給予了高度的評(píng)價(jià)與肯定。學(xué)生喜歡的課堂才是高效的課堂，我校全體老師將致力于打造學(xué)生喜歡的課堂！</h3>