<h3> 小時候，總喜歡跟著哥兒幾個一起打彈珠，每人帶上幾個彈珠，隨便找一個看起來還算平坦的地兒，再挖個洞，然后就能玩上半天。運氣和技術好的話，還能從別人那里掙點，然后滿滿一袋子，心里可高興了。運氣和技術不好，說不定手里的彈珠全沒了，一整天都很失落。我們除了打彈珠還把彈珠用毛線編織起來作為吊飾，一串一串的，走親訪友的時候看到別人家里掛著的彈珠吊飾就特別羨慕，而自己卻總是學不會編織彈珠吊飾。</h3><h3> 彈珠的顏色很多種：紅色、黃色、藍色、綠色、白色、黑色。這些還不算什么，有些彈珠里面帶有金色的線，我們都把它叫做金線。而最令人喜歡的彈珠則是珠子里有三種顏色的彈珠，我們會自動把這些彈珠進行等次分類，三色彈珠是最好的，其次是帶金線彈珠，最后是普通的只有一種顏色的彈珠。比如一顆金線彈珠需要兩顆普通彈珠交換，三色彈珠可用三顆普通彈珠交換。</h3><h3> 也許你像我一樣玩過打彈珠、夾彈珠、做彈珠吊飾，但是你有用過彈珠來作畫嗎？小班美術教育的重要目標中明確提出"感知色彩、提高孩子進行美術活動的興趣"，彈珠滾畫就是根據這一目標設計的美術活動。</h3> <h3> 一個籃子、一支排筆、幾種顏料和若干顆彈珠，就可以引著孩子們進入一個美妙的美術世界。從材料上看，很簡單，而整個活動準備卻是繁瑣的過程。需要收集彈珠、盒子、排筆、顏料、調色盤，把紙張放入盒子里面，彈珠涂上顏料再放入鋪有紙張的盒子里面。（這里需要特別說明因彈珠不夠桂圓來湊，盒子不夠以籃子代替。）前期工作準備的好壞直接影響整個活動是否順利開展，因此，一步都不能落。</h3><h3> 活動前增加孩子對顏料、排筆、彈珠的認識和作畫要求的了解有助于提高活動效率?；顒又形野嗟暮⒆訉@個新穎的作畫方法興趣十足，在老師講解的過程中都能認真地聽，一步步根據教師的步驟下來，很好地達到了預設的目標。</h3> <h3>把握力度將籃子前后左右進行搖晃可以讓彈珠來回滾動，讓畫面變得飽滿起來，不能太過用力哦，小心彈珠跑出來啦！你看，寶貝們看得可認真啦！</h3> <h3>用蘸有顏料的排筆在籃子邊緣輕輕敲擊可以讓顏色自由落在紙上，這一步不能太過用力，以免顏色抖落在衣服上。</h3> <h3>好像籃子比較搶鏡喲！</h3> <h3>老師，你看我的桂圓滾得怎么樣？</h3> <h3>好像把籃子一邊立起來會讓珠子滾得快一些！</h3> <h3>請問，你是怎么把顏色弄到鼻子上的？難道你想要珠子在你身上也滾著玩嗎？</h3> <h3>不知道你的珠子滾得有多快，好像轉起來了根本停不下來啊！</h3> <h3>桌子太擠了，抱在懷里玩得更自在！</h3> <h3>盒子有點小，好像有的地方夠不過去，真急人！</h3> <h3>左邊右邊左邊右邊</h3> <h3>看看旁邊的小朋友有沒有我的漂亮</h3> <h3>此時老師的手好像更適合放在背后喲</h3> <h3>寶貝以為排筆是給用著畫的，跟他說了之后他說好像用敲的更好看。</h3> <h3>夠不著就是要站起來想辦法</h3> <h3>我做完了，看一看旁邊的小朋友做的怎樣。好像旁邊的小朋友的畫很漂亮！</h3> <h3>老師，我的可以嗎？</h3> <h3>抽象大師湯伯利的畫</h3> <h3>一樹新芽</h3> <h3>看到那只搗蛋鬼狐貍了嗎？它在哪里？</h3> <h3>寒梅花開</h3> <h3>這幅畫讓我想起一個在雪中的守候者，可是越看越有多的想法。</h3> <h3>每一幅畫，只要你遠看，近看，橫看，豎看，你會有不同的想法，像這又像那！像人又像物！</h3> <h3>看了寶貝們的畫，你覺得怎么樣？你有沒有被他們震驚到？想不想在家里也來做一做？</h3> <h3> 活動反思：</h3><h3> 1.孩子對活動十分感興趣，更好奇于這種新鮮的作畫方式，將我園玩美特色盡以呈現，讓孩子真正體驗到玩中學，玩中美，學中玩，美中玩。</h3><h3> 2.規(guī)則的學習使得整個活動順利進行，基本上每個孩子都能按要求作畫，所以整個活動現場較為干凈。</h3><h3> 3.孩子大膽作畫，能較好地控制力度搖晃籃子使得畫面飽滿。</h3><h3> 4.考慮到孩子力度不容易控制讓他們將筆在籃子邊緣敲擊取代抖色是一種非常明智的選擇，而且孩子敢于大膽敲擊，有些孩子可以說是膽大心細。</h3><h3> 5.彈珠不夠用桂圓補救也是不錯的選擇。</h3><h3> 6.班級教師配合較好，活動效果顯著。</h3> <h3> 存在的不足之處：</h3><h3> 1.場地不夠，有些物品無法擺放，桌面略顯擁擠。</h3><h3> 2.籃子有些較小，影響作畫效果。而彈珠滾畫的容器可統(tǒng)一為大小相當的鞋盒或是餐盤。</h3><h3> 3.活動導入較為直接，沒有給足孩子思考的空間。</h3><h3> 4.桌面可鋪上報紙或是布以吸干灑出的顏料水。</h3> <h3> 經過本次活動可以補充以下觀點：</h3><h3> 1.將活動可分為2個課時，第1課時以"科學活動認識圓圓的物體"呈現，知道圓圓的物體可以隨意滾動，第2課時才開始彈珠滾畫。</h3><h3> 2.可根據場地情況將幼兒分組進行，而非個人操作。用一個較大的盒子幾個人一起合作滾動。</h3><h3> 3.白色的紙張可以換做其他顏色，黑色背景是不錯的選擇。以黑色為背景進行滾畫，再粘貼上其他圖案會有不一樣的效果，比如星空。當然，這個活動最好是放到年齡大的班級效果會更好。</h3>