<h3> 作為一名一線教師，我認為家訪的主要任務和目的有以下兩點：首先，通過與學生、與家長交流，了解學生的家庭狀況、學習環(huán)境、學生的個性以及在家的表現，了解更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定基礎。其次，通過向學生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。</h3><h3> 而這次家訪卻讓我變成了苦難的傾聽者，落魄的家庭境況和充滿期盼卻又無能為力的嘆息讓我把到嘴邊的反饋一次次的咽了回去。 </h3><h3> 這次主要走訪了我班兩名后進生家庭，兩個家庭距離學校比較遠，每天早晨由家長用三輪車或者自行車騎行半小時送到學校，中午不能像其他孩子一樣回家吃熱騰騰的飯菜，只能在教室啃干饅頭，下午放學以后，家長再來把孩子接回去。</h3> <h3> 這是梁天祿同學家的院子。雜亂的東西擺滿了小小的院落。架子車、三輪車、自行車是院子里比較顯眼的東西，腳下還有七零八落的洋芋、玉米棒、沒有熟透的果子等等，找個落腳的地方都比較困難。</h3> <h3> 照片中的婦女就是梁天祿的媽媽，聽說是精神不太好，好像比較嚴重，整天被關在房子里，家人通過一扇窗玻璃遞飯吃。近幾天，梁天祿的大拇指疼的沒辦法洗手，問清原因才知道，是被媽媽咬傷的。</h3><div> 婦女身后用篷布包起來的是秋收回來的玉米。眼前的這臺三輪車也許就是家里最值錢的家當了。</div> <h3> 昏暗的燈光下擺著幾個破舊的電器。</h3> <h3> 房子的一角有一把椅子，這是家里僅有的一個家具。地上的小女孩是梁天祿同學的妹妹，看到家里有人來，，跑來跑去的。小女孩五歲了，卻沒有上幼兒園，問起原因，孩子的爸爸難為情的抓抓后腦勺，一聲長長的嘆息就算是對這個問題的回答。</h3><h3> 去年這個時候，這個孩子的胳膊被患病的媽媽弄傷，醫(yī)院查出小胳膊骨折，在醫(yī)院躺了十五天時間。</h3> <h3> 屋子的一角是一個大炕，這便是一家人睡覺的地方，陳舊的被子在炕上隨便卷起，微弱的白熾燈下，梁天祿同學趴在炕頭寫作業(yè)。</h3> <h3> 這是梁紅娟同學的家。</h3><h3> 門口袋子里裝的是剛剛收回來的玉米。門簾被卷起的是孩子和她妹妹，以及爺爺奶奶生活的屋子。梁紅娟今年是三年級的學生，她的妹妹剛上一年級，爺爺是糖尿病、腦動脈硬化，癱瘓好幾個年頭，天晴的日子就被扶出來，在院子里的躺椅上曬曬太陽。奶奶是家里唯一的頂梁柱。</h3> <h3> 桌子前，姊妹倆津津有味地吃著還沒成熟的蘋果，桌上擺著正在寫的家庭作業(yè)。</h3><h3> 也許因為媽媽對兩個孩子照顧的比較少，所以她們和爺爺奶奶更親，晚上便和爺爺奶奶一起睡。</h3> <h3> 這個炕并不是很大，因為要睡四個人，所以在邊上又用木板加寬了一米左右。</h3><h3> 躺著的老人是孩子的爺爺，他雖然因為患病不能和人正常交流，可他眼眶里打轉的淚花告訴我們：他為我們的到來感動，孩子的希望就在我們身上。</h3><h3> 半坐的老人是孩子們的奶奶，正是這位堅強的老人撐起了整個家，給了孩子們無限美好的寄托和歸宿！</h3> <h3> 站在門口的是梁紅娟的媽媽，她所在的房子就是灶房，隔壁開門的房子只有一間大小，除了一個炕之外，也沒有太多的空間，這便是孩子爸爸媽媽的臥室。</h3> <h3> 家訪這個詞好像是在我上小學的時候被聽到過，差不多是在1990年左右，后來也就慢慢的被遺忘在了腦后。在家校教育很難和諧的窘境之下，感覺家訪已經沒有什么實際意義，可是，今天這次行動，讓我有了新的認識。</h3><h3> </h3> <h3> 母愛的滋潤便是一個孩子精神世界的天。這兩個孩子雖然都有自己的媽媽，但是由于某些原因，他們都沒能充分享受到母愛，所以他們內心情感的不完整導致性格行為的怪癖，生活習慣差，學習缺乏自覺性，成績的提高總是難上難。</h3><div> 其實，一個孩子能夠在母親身邊比較放松的做自己喜歡做的事情，可以獲得無比的幸福和享受，這種快樂體驗在孩子的智力發(fā)育上有著無可比擬的力量。</div> <h3> 女性在家庭中的作用是無可替代的。梁紅娟同學雖然媽媽的照顧很少，奶奶卻能給她們一口熱飯，能讓她們吃飽穿暖，把家里整理整齊，打掃干凈。</h3><h3> 而梁天祿家里除了患有精神病的媽媽，奶奶在幾年前過世，所以家里顯得很凌亂，東西都是隨手擺放。記得剛進孩子家門的時候，姐弟倆正端著飯碗吃飯，碗里只有雪白的面條，沒有一丁點蔬菜，至于湯里有沒有鹽醋，我們無法得知。也許正因為沒有蔬菜辣椒的點綴，碗里的面顯得特別白！試想：如果孩子的媽媽正常，或者奶奶還在世，他們最起碼就不會吃那樣的飯，炕上的被子肯定會疊整齊……也許，一切都能稍微好一點！</h3> <h3> 教育的擔子沉甸甸的壓在了我們的肩上。 身處貧困地區(qū)，看到了太多的苦難，體驗了太多的辛酸，也經歷了太多的無奈。 離異家庭、隔代教育、留守兒童……陳舊的教育觀念，愛的缺失，讓農村教育負重累累。</h3><div><br></div> <h3> 面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢？在家訪回來的路上，我不只一次這樣問自己。曾經，我認為教育就是一個良心活，我的教育只要能對得起自己的良心就成。而這次，我明白了教育更重要的是一種任何力量都無法完成的信念。因為已經選擇了這份職業(yè)，因為有太多渴望改變的期盼，因為有太多無知的雙眼……所以，我沒有理由推卸，必須義無反顧地去做好自己的工作，無論付出多大的艱辛，都要挑起肩上的擔子……讓貧窮一點一點消失……</h3><div> </div> <h3> 教師，就像天邊的那顆星，沒有太陽熱烈，沒有月亮溫柔，沒有朝霞眩目，更沒有白云高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱，點綴整個夜空的美麗深邃……</h3><div> </div>