<h3>1、訓(xùn)練小孩子的協(xié)調(diào)能力。2歲的嬰兒正是鍛煉大動(dòng)作，長肌肉的重要時(shí)期，這時(shí)候的兒童可以借助搭積木的搬運(yùn)，堆建，拆除達(dá)到訓(xùn)練大動(dòng)作肌肉的目的。</h3> <h3>2、促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。2歲以前的兒童屬于感官動(dòng)作時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的嬰兒靠視覺，聽覺，觸覺來了解這個(gè)世界，搭積木可以增強(qiáng)小孩的認(rèn)識(shí)范圍，如積木的顏色，積木碰撞的聲音，同時(shí)積木和其他物體接觸發(fā)出的聲響，以及手拿積木的感官，體會(huì)，都能有效的促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。</h3> <h3>3、讓孩子學(xué)會(huì)自己做事。事無大小，能從頭到尾完整地做一件事情就是進(jìn)步。即便是在游戲過程中，我們也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子對(duì)“做事”的不同態(tài)度。就以積木為例，很小的孩子可能只是想要把大塊積木抓到手中，1歲的寶寶就有能力用積木搭個(gè)小房子，3歲的寶寶可以用拼插積木做出可以活動(dòng)的汽車，5歲的寶寶甚至可以利用復(fù)雜的機(jī)械部件制造出飛機(jī)和輪船。</h3> <h3>4、培養(yǎng)邏輯能力與動(dòng)手能力。所謂邏輯就是指思維的規(guī)律，邏輯能力除了需要記憶力與聯(lián)想力以外，經(jīng)驗(yàn)與方法也至關(guān)重要。在玩積木的過程中，孩子可以有效實(shí)踐分類方法、了解順序概念、建立時(shí)間和空間的概念，體驗(yàn)簡單的因果關(guān)系，所有的這些能力通過自己的雙手反復(fù)實(shí)踐之后，最終便可以有效培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。</h3> <h3>5、培養(yǎng)耐心。堅(jiān)持不懈是一種可貴的品質(zhì)。我看到有的孩子可以自己連續(xù)玩幾個(gè)小時(shí)的積木，入神的時(shí)候周圍的環(huán)境完全不會(huì)影響到他（她）們，可以推測這樣的孩子已經(jīng)具備最基本的成功要素—堅(jiān)持與耐心。</h3><h3><br></h3> <h3>6、體驗(yàn)成就感。有些家長可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)寶寶自發(fā)地去做某件事情并且取得哪怕是很小一點(diǎn)成果時(shí)，寶寶往往就會(huì)對(duì)這件事情表現(xiàn)出極大的興趣，如果能夠把握好機(jī)會(huì)，這件事情也許可以讓孩子堅(jiān)持很多年不放棄。這種現(xiàn)象給我們的啟示是：無論是大人還是小孩，成就感對(duì)于我們都一樣重要，而積木正是一種可以讓孩子體驗(yàn)到成就感的最好玩具。</h3> <h3>7、LASY潛能開發(fā)課程源自德國，針對(duì)2.5歲-8歲兒童，是歐美發(fā)達(dá)國家幼兒教學(xué)的必修課程。風(fēng)靡整個(gè)歐美及亞洲等先進(jìn)國家，是世界上唯一的一種把情感運(yùn)用到積木中的課程。<br></h3><div><br></div><div>獨(dú)特的教學(xué)方法和課程體系使幼兒很快進(jìn)入LASY創(chuàng)意教學(xué)課程天地，享受“玩中學(xué)、學(xué)中做”寓教于樂的創(chuàng)意樂趣，充分培養(yǎng)孩子的IQ、CQ、EQ ，拓展幼兒的三維空間立體建構(gòu)的想象。</div><div><br></div><div>LASY課堂，小班化教學(xué)，教師始終采用充滿童趣的語言和故事調(diào)動(dòng)、激發(fā)孩子的參與興趣，數(shù)百種奇特新穎的LASY教具緊緊抓住孩子的好奇心！</div>