<h3> 伴隨著一陣清脆的下課鈴聲，安靜的教學樓又喧鬧了起來。不過，在開發(fā)區(qū)第三實驗小學，這里的課間場景或許稍有不同：走廊上，孩子們正三五成群地圍著識字墻的“趣味闖關游戲”，一個個玩得興致勃勃呢！</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 而教室外的陽臺則是課外閱讀的“VIP專區(qū)”，孩子們拿到一本心愛的圖書，便津津有味地坐在地板上翻了起來，那神情，那姿態(tài)，別提多投入了。</h3><h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 如何讓一年級的孩子從一開始就愛上閱讀？開發(fā)區(qū)第三實驗小學的做法突出了兩個“先行”。</h3> <h3> 一是激發(fā)興趣，書源先行。開學初，學校精選圖書2000余冊，著重配備了一年級四個班的班級書吧、走廊書角和專屬閱讀區(qū)，讓孩子們與書為伴，讓書香溢滿校園。</h3><h3></h3> <h3></h3> <h3> 有了書香的滋潤，有了無處不在的氛圍渲染，孩子們的閱讀興趣越來越濃。</h3><h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 二是掃除障礙，識字先行。豐富的識字量是閱讀的前提，為了策應和補充課堂識字教學，突顯生活識字的效能，走廊過道內(nèi)的趣味識字墻應時而生。</h3><h3></h3> <h3></h3> <h3> “動物王國比本領”、“植物寶寶來歸類”、“水果蔬菜辨顏色”、“生活用品連連看”……分門別類的識字卡片與圖片融為一體，生動有趣的闖關游戲與潛移默化的識字融為一體，孩子們玩在其間、樂在其中，每天都有新收獲、新進步。</h3><h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> <b><font color="#010101">兩個“先行”的有效落實，必將開啟孩子們的“悅”讀之旅，成為開發(fā)區(qū)第三實小實施大閱讀推進的又一力作。</font></b></h3>