教學(xué)筆記（一）

即將接任新班主任工作，面臨著來(lái)自十八個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我一大早就在思考應(yīng)該怎么去迅速建立一個(gè)穩(wěn)定班集體。穩(wěn)住學(xué)生的情緒，讓學(xué)

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岱松

墻上的崔其升

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李炳亭

木村班的核心理念是什么？

教師的作用是“協(xié)助”蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花，如何理解“協(xié)助”？如何詮釋“心和技術(shù)”？教育應(yīng)如何確立核心理念？蘋(píng)果樹(shù)需要什么？第一，認(rèn)

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李炳亭

馮教授是誰(shuí)？走近木村班的創(chuàng)辦者

也是一個(gè)把課堂還給學(xué)生的“另類(lèi)”大學(xué)教師，她的課堂流程是自學(xué)—展示—反饋，她說(shuō)這樣的流程符合心理認(rèn)知規(guī)律。越是不講課，下

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李炳亭

“有愛(ài)”：木村班開(kāi)班第一課

木村班開(kāi)班第一課主題是“有愛(ài)”。共分六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：甜蜜的開(kāi)端，道具：蜂蜜、石榴、蘋(píng)果、蛋糕。木村班是混齡班，正巧是

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李炳亭

關(guān)于西下池、圣陶、建勛、步步高“河南四?！?，答家長(zhǎng)群“何謂好學(xué)校”

昨天給家長(zhǎng)教育群介紹了“河南四?！焙?，用央視新聞常用的句式叫“引發(fā)了強(qiáng)烈反響”。許多家長(zhǎng)希望能組織去“四?！笨疾?，并且讓

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李炳亭