教學(xué)筆記（一）

即將接任新班主任工作，面臨著來自十八個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我一大早就在思考應(yīng)該怎么去迅速建立一個(gè)穩(wěn)定班集體。穩(wěn)住學(xué)生的情緒，讓學(xué)

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岱松

墻上的崔其升

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李炳亭

木村班的核心理念是什么？

教師的作用是“協(xié)助”蘋果樹開花，如何理解“協(xié)助”？如何詮釋“心和技術(shù)”？教育應(yīng)如何確立核心理念？蘋果樹需要什么？第一，認(rèn)

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李炳亭

馮教授是誰(shuí)？走近木村班的創(chuàng)辦者

也是一個(gè)把課堂還給學(xué)生的“另類”大學(xué)教師，她的課堂流程是自學(xué)—展示—反饋，她說這樣的流程符合心理認(rèn)知規(guī)律。越是不講課，下

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李炳亭

“有愛”：木村班開班第一課

木村班開班第一課主題是“有愛”。共分六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：甜蜜的開端，道具：蜂蜜、石榴、蘋果、蛋糕。木村班是混齡班，正巧是

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李炳亭

關(guān)于西下池、圣陶、建勛、步步高“河南四校”，答家長(zhǎng)群“何謂好學(xué)?！?/a>

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李炳亭