通過學(xué)習(xí)，明確了自己要針對(duì)教育現(xiàn)代化提出的要求，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，找出差距，找準(zhǔn)存在的問題，確定努力方向，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)效益，不斷的提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷的提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

課標(biāo)中說習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活表達(dá)真情實(shí)感，就是說習(xí)作本來就是學(xué)生自己的事，一切要為學(xué)生服務(wù)，習(xí)作是生活的需要，習(xí)作離不開語(yǔ)文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高，習(xí)作要為學(xué)生服務(wù)，這是習(xí)作的本來面目，應(yīng)該是我們的習(xí)作教學(xué)首先考慮的問題。

教師要樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者，教學(xué)中要注重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸，向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。