想見(jiàn)你

你看過(guò)的花，淋過(guò)得雨，撫摸過(guò)的，我的長(zhǎng)發(fā)，都不見(jiàn)了，只有你，與我，依然在各自的天空里，彼此想見(jiàn)，彼此看不見(jiàn)

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浮沉靜語(yǔ)

春草明年綠

在那些沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的年代，人與人之間情感的表達(dá)與傳遞依賴(lài)一封信、一首詩(shī)。于是，文字便擁有了穿越萬(wàn)水千山，直抵人心的力量。曾以

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浮沉靜語(yǔ)

母親的懷抱

多年以后，我仍舊留戀著母親雙臂的溫暖，母親張開(kāi)懷抱攬我入懷，是生命里最閃亮的時(shí)光。無(wú)論光陰幾何，年歲幾長(zhǎng)，無(wú)論人們對(duì)幸福

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浮沉靜語(yǔ)

詞五首

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浮沉靜語(yǔ)

童心童德，同育同樂(lè) ——各校六一節(jié)目匯演

古之師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。今之師者，所以教書(shū)育人亦自學(xué)者也。師者育人，亦自育；師者教人，亦自誨，教學(xué)相長(zhǎng)，以生為生

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浮沉靜語(yǔ)

童心童德，同育同樂(lè) ——各校六一節(jié)目匯演

古之師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。今之師者，所以教書(shū)育人亦自學(xué)者也。師者育人，亦自育；師者教人，亦自誨，教學(xué)相長(zhǎng)，以生為生

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浮沉靜語(yǔ)

原州七幼詩(shī)韻香園 夢(mèng)想飛揚(yáng)暨慶?！傲粐?guó)際兒童節(jié)” 精彩瞬間

六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子們的季節(jié)，在祝福聲中，在一片片歡聲笑語(yǔ)中，孩子們翹首期盼的“六一”兒童節(jié)如期而

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原州區(qū)第七幼兒園

致我的學(xué)生：愿世間的美好，終與你相遇

孩子，與你分開(kāi)也曾令我不舍與難過(guò)。如你一般，我也心情低落過(guò)、傷心過(guò)。但當(dāng)我們都沮喪的時(shí)候，我是羨慕你的。因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)你

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浮沉靜語(yǔ)

寫(xiě)給老公

那個(gè)五大三粗，雖也念過(guò)大學(xué)，但閱讀障礙很大的男人，是我老公。他會(huì)把“搭訕”中的“訕”讀作“仙”，每次向我炫耀他跟某某美女

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浮沉靜語(yǔ)

我是一名臨聘教師

我只是一名臨聘教師，我的名字不管曾經(jīng)多么耀眼，最終會(huì)隨我的離去一起淡去……我與在編教師除了工資待遇，其他沒(méi)什么分別。我們

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浮沉靜語(yǔ)