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趙孟頫的“變法”之作，竟無(wú)意間表露了心性。
歷史上的每一位書(shū)法大家，其藝術(shù)風(fēng)格在不同的時(shí)期會(huì)有著不同的體現(xiàn)。因此，對(duì)于一個(gè)書(shū)法家的客觀(guān)評(píng)論與定位，是需要建立在全面而
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如何用一個(gè)假期拉開(kāi)孩子間的差距？暑假書(shū)法開(kāi)課啦！
俗話(huà)說(shuō)，“字如其人”。雖然一個(gè)人字寫(xiě)得好不好，并不代表他是個(gè)什么樣的人，但不得不承認(rèn)：寫(xiě)字好看的人，永遠(yuǎn)能比別人多一些機(jī)
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寫(xiě)中國(guó)字，立中國(guó)志，揚(yáng)中國(guó)智，鑄中國(guó)質(zhì)！
去年兩會(huì)上有委員提出“將書(shū)法納入中高考體系”的提案嗎？今年教育部正式回應(yīng)了該提案，“將書(shū)法納入中高考體系”。在人生眾多重
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蔣老師
