我是實驗學校教師劉勝強，本期導讀部分是“語文教育真諦的探究與反思”，這其中幾篇給我印象深刻。“既教文，又教人”是于老師多年教學實踐最主要的體會，把思想教育滲透到學科教學中。培養(yǎng)什么樣的人、為誰陪養(yǎng)人的問題，決定了我們要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)的接班人，在錯綜復(fù)雜的世界局勢面前，立德樹人顯得格外重要。從教材插畫問題，暴露出了我們教育工作中的一些細節(jié)問題，千里之堤，潰于蟻穴。從小抓起、從細節(jié)抓起，為黨育人為國育才！

我是實驗學校教師劉勝強，《點亮生命燈火》一書匯集了“人民教育家”于漪從教60多年來的教育思想、方法和實踐?！包c亮生命燈火”，是對語文教學價值及意義的形象闡釋。語文就是人生，伴隨人的一輩子。本期導讀部分“先進教育理念的追尋與樹立”，包含了育人方向、育人價值、育人隊伍建設(shè)以及教育創(chuàng)新發(fā)展與改革問題。讀完這一部分，更感覺到自己身上責任重大，尤其是從事語文教學只有老師高舉生命的燈火，才能感染到學生，把學生從局外人變成局內(nèi)人。

我是實驗學校教師劉勝強，《點亮生命燈火》一書匯集了“人民教育家”于漪從教60多年來的教育思想、方法和實踐。“點亮生命燈火”，是對語文教學價值及意義的形象闡釋。語文就是人生，伴隨人的一輩子。本期導讀部分“先進教育理念的追尋與樹立”，包含了育人方向、育人價值、育人隊伍建設(shè)以及教育創(chuàng)新發(fā)展與改革問題。讀完這一部分，更感覺到自己身上責任重大，尤其是從事語文教學只有老師高舉生命的燈火，才能感染到學生，把學生從局外人變成局內(nèi)人。