整篇課文條理很清晰，線索很清楚，并且運用了倒敘的手法，引出了下文，第七自然段的動作描寫和細(xì)節(jié)描寫，寫出了“您”看見我發(fā)燒后很擔(dān)心，很焦急。十自然段的細(xì)節(jié)描寫，又反襯出“您”對作者的愛，盡管很困，卻依然堅持為作者扇風(fēng)。結(jié)尾運用了排比的修辭手法，含義深刻，耐人尋味。

第二自然段描寫出了外婆的外貌 ，點名了作者最喜歡外婆。第五站段具體講了外婆為了防止作者被偷走，熬夜看守作者，反襯出外婆對作者的愛。

第二自然段寫出了朋友對作者的幫助。下文又具體寫了作者和朋友是怎樣相識的，是怎樣成為真兄弟的。舉了一個示例:作者上課講話 ，被老師發(fā)現(xiàn)，朋友偷偷提醒他，老師把兩人都叫到了后面站著。反襯出朋友愿意為作者兩肋插刀，是真朋友，真兄弟，是值得交往的人。

第一自然段寫出了作者回憶他的朋友，且引出下文，第二自然段景色描寫寫出了杏樹和河水，第四自然段簡潔的語言寫出了朋友抓螃蟹時的動作，故意打翻桶是為了讓作者感到不自卑，五六自然段寫出我被螃蟹夾朋友十分擔(dān)心，烘托出作者和他的友誼十分珍貴，結(jié)尾含義深刻。

環(huán)境描寫開頭，第二自然段的環(huán)境描寫寫出了故事發(fā)生的時間是夏天，并且引出下文，第三自然段運用了一連串的動作描寫，第四自然段運用比喻的修辭手法 ，寫出了“你”燒完柴后的外貌 ，第五自然段運用比喻和擬人的修辭手法寫出“你”包的餃子，襯托出“你”的心靈手巧，第六自然段運用了比喻的修辭手法寫出下水的餃子，最后一個自然段運用了排比的修辭手法總結(jié)了“有你真好”。

第四自然段寫出了作者多次嘗試騎自行車失敗，卻又不放棄的場景，反正出作者的堅持不懈。

細(xì)致的課外出做小茶展的動作，與陶土經(jīng)過我一番蹂躪后不斷變化的造型。

第一自然段巧妙地引出了下文，我喜歡下象棋。第三自然段寫出了我學(xué)會象棋的過程。第六自然段寫比賽下象棋 ,我贏了爸爸心情十分高興。七自然段又寫出我驕傲而輸給了爸爸。

開頭運用了排比的修辭手法，第二自然段寫出了作者喜愛籃球的原因，寫第一次打籃球比賽時非常具體，寫出了打籃球時的動作，和啦分時擔(dān)憂、緊張的心理。