-
-
-
線上小講師，不服我來戰(zhàn)！（三）——典型錯題講解篇
什么？周末還沒開始，小講師已經(jīng)上線了？這是什么時候發(fā)生的事？居然沒人通知我……不行，我要去打擂臺！她們這次是幫老師排憂解
611 8 6 -
線上小講師，不服我來戰(zhàn)！（三）——典型錯題講解篇
什么？周末還沒開始，小講師已經(jīng)上線了？這是什么時候發(fā)生的事？居然沒人通知我……不行，我要去打擂臺！她們這次是幫老師排憂解
611 8 6 -
線上小講師，不服我來戰(zhàn)?。ㄈ湫湾e題講解篇
什么？周末還沒開始，小講師已經(jīng)上線了？這是什么時候發(fā)生的事？居然沒人通知我……不行，我要去打擂臺！她們這次是幫老師排憂解
611 8 6 -
線上小講師，不服我來戰(zhàn)（二）！——典型錯題講解篇
開學(xué)的鐘聲久久不見敲響，周末的腳步卻再一次如約來臨！小講師團(tuán)隊(duì)又要和大家見面咯！這一次她們給我們帶來什么分享呢？還是知識
822 7 2 -
線上小講師，不服我來戰(zhàn)（一）！
流暢的分析之下略帶微微的羞澀，可完全不影響她對梯形演變史的精彩描述！第二位前來挑戰(zhàn)的是孝豐小學(xué)606班的王昕怡同學(xué)！王同學(xué)的
550 1 3 -
培養(yǎng)線上小講師，提升孩子學(xué)習(xí)力！——平面圖形的整理與復(fù)習(xí)！
首先，吳老師用一組思維導(dǎo)圖和手抄報(bào)向我們演繹如何用圖來進(jìn)行數(shù)學(xué)的整理與復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)的知識是零散的，但這些零散的知識互相聯(lián)系
634 9 6 -
培養(yǎng)線上小講師，提升孩子學(xué)習(xí)力！——平面圖形的整理與復(fù)習(xí)！
首先，吳老師用一組思維導(dǎo)圖和手抄報(bào)向我們演繹如何用圖來進(jìn)行數(shù)學(xué)的整理與復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)的知識是零散的，但這些零散的知識互相聯(lián)系
634 9 6 -
培養(yǎng)線上小講師，提升孩子學(xué)習(xí)力！——平面圖形的整理與復(fù)習(xí)！
首先，吳老師用一組思維導(dǎo)圖和手抄報(bào)向我們演繹如何用圖來進(jìn)行數(shù)學(xué)的整理與復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)的知識是零散的，但這些零散的知識互相聯(lián)系
634 9 6 -
-
分享專欄
掃碼分享到微信
微博
QQ空間
孝?。禾煅? 