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喜迎亞運(yùn)一起來,欽幼共遇好時(shí)光——?dú)J堂中心幼兒園團(tuán)建活動(dòng)
為調(diào)動(dòng)全體教職工的工作熱情,調(diào)節(jié)教師身心健康,進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,提高同伴之間的協(xié)作精神和集體主義精神,營(yíng)造和諧幸福
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垃圾分類,我們一直在行動(dòng)……
愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!為引導(dǎo)孩子們?cè)鰪?qiáng)綠色環(huán)保、生態(tài)文明意識(shí),弘揚(yáng)垃圾分類的健康生活新時(shí)尚,我園圍繞“垃圾分類從我做起”為
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紅紅燈籠高高掛,喜氣洋洋過大年
燈籠??是我們傳統(tǒng)文化的典型元素之一,也是逢年過節(jié)、喜慶吉祥的象征。為了讓孩子們能更多的感受新年的喜慶氣氛我們開展了一次親子
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紅紅燈籠高高掛,喜氣洋洋過大年
燈籠??是我們傳統(tǒng)文化的典型元素之一,也是逢年過節(jié)、喜慶吉祥的象征。為了讓孩子們能更多的感受新年的喜慶氣氛我們開展了一次親子
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紅紅燈籠高高掛,喜氣洋洋過大年
燈籠??是我們傳統(tǒng)文化的典型元素之一,也是逢年過節(jié)、喜慶吉祥的象征。為了讓孩子們能更多的感受新年的喜慶氣氛我們開展了一次親子
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紅紅燈籠高高掛,喜氣洋洋過大年
燈籠??是我們傳統(tǒng)文化的典型元素之一,也是逢年過節(jié)、喜慶吉祥的象征。為了讓孩子們能更多的感受新年的喜慶氣氛我們開展了一次親子
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紅紅燈籠高高掛,喜氣洋洋過大年
燈籠??是我們傳統(tǒng)文化的典型元素之一,也是逢年過節(jié)、喜慶吉祥的象征。為了讓孩子們能更多的感受新年的喜慶氣氛我們開展了一次親子
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紅紅燈籠高高掛,喜氣洋洋過大年
燈籠??是我們傳統(tǒng)文化的典型元素之一,也是逢年過節(jié)、喜慶吉祥的象征。為了讓孩子們能更多的感受新年的喜慶氣氛我們開展了一次親子
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秋天的寶貝——烤番薯??
在稻田旁的番薯地里發(fā)現(xiàn)了還有幾個(gè)沒被挖掘的小番薯,于是,我們就開啟了一場(chǎng)尋寶之旅。孩子們用自己的方式尋找寶貝,有的用手,
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