闞老師的課堂 <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>用愛心和智慧做春天的事業(yè)<br>------聽《從辛苦到幸福》班主任培訓心得</b></font></h1><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1><b><font color="#167efb">我和你，心連心，<br></font><font color="#167efb">為夢想，千里行。</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb">很幸運，今天能夠聽到汪老師的報告。經(jīng)過一周的忙碌焦灼的班級管理工作，教學工作，加上身體原因，原本各種不情愿的來培訓，不想，真的收獲到了一筆豐厚的寶藏。</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb">一種賺到的感覺??</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a">開篇：汪老師得引領，列述班級管理中的種種，想想日常，真是如此。<br></font><font color="#39b54a">曾幾何時，以為有愛就是成功教育，一次次在自己的字典出現(xiàn)愛字，以為教育，有愛心，就有一切?？墒牵鎸Π嗉壒芾碇械睦щy，才明白，教育只有愛心是不夠的，還要有智慧。<br></font><font color="#39b54a"> 曾幾何時，覺得讓學生怕自己，覺得很有成就。殊不知，自己一直做著最低層次的管理。以為自己讀了一下些書，就以為自己掌握了班級管理的兵法。殊不知，自己就像寒風一樣。但是，卻不自知，沾沾自喜還以為自己是太陽。</font></h1> <h3><font color="#167efb">學習就是過節(jié)，</font></h3><h3><font color="#167efb">教育是春天的事業(yè)，因為播種希望。</font></h3><h3><font color="#167efb">教師要有春天的心情，</font></h3><h3><font color="#167efb">用愛心和智慧做春天的事業(yè)，</font></h3><h3><font color="#167efb">教育，</font></h3><h3><font color="#167efb">要像一盞燈，</font></h3><h3><font color="#167efb">點亮世界，</font></h3><h3><font color="#167efb">點化孩子，</font></h3><h3><font color="#167efb">點悟自己。</font></h3> <h3>班級管理中困難種種，工作忙碌，曾經(jīng)的夢想被現(xiàn)實瑣碎一點點</h3><h3>淹沒，卻又茫然。</h3><h3>其實，就是對教育不夠自信。</h3><h3>教育要播種希望，點燃夢想，有追求，有向往，相信今天比過去好，明天會更好，活著很好，教育很美。</h3><h3><br></h3> <h3>給孩子們樹立理想主義：</h3><h3>天下興亡，我的責任。對學生進行注意力管理，關注孩子的眼神。</h3><h3>做正面思考，做正面教育。</h3><h3>不放大自己的煩惱。</h3><h3>放大自己的格局，放眼天下，放眼世界，中國日益強大，珍惜當下。</h3> <h3>在平凡的崗位上，仰望星空，腳踏實地，努力發(fā)揮教書育人的工作。</h3><h3>教育管理的困難，</h3><div>就是只管理缺少教育</div> <h3>如何應對問題孩子？這是讓所以班主任頭疼的問題。</h3><div>當今社會，教育體罰問題，成為記者媒體的熱點話題。</div><div>不讓體罰，并不是不讓懲罰。</div><div>懲罰孩子的三個層次：</div><div>體罰</div><div>心罰</div><div>文罰</div><div>第三層次：文化之罰。把錯誤和文化教養(yǎng)掛鉤，再人格修養(yǎng)上進行修正。</div><div>例如，打架事件。</div><div>文化辦處理方法。狗和狗發(fā)生沖突，是互相咬。人和人打架，處理辦法不是互相咬。那是野蠻人、下等人的作法。</div><div>如何應對問題孩子？</div><div>學生難管的實質(zhì)，管理過多，教育不足。</div><div>要做得人心的教育，要做正面思考者。</div><div>禁止孩子做的事情，一定要告訴孩子應該怎么做，什么時候可以做。</div><div>管理是愛護，是關心。</div><div>沒有教育的管理，就是壓迫。</div><div>所有規(guī)則是關心，制度背后是愛。</div><div>應對孩子玩手機問題，</div><div>業(yè)余時間化在娛樂上，是不思進取，下等人，可恥的，是精神境界問題。把興趣問題變成榮辱問題。</div><div>我們是孔孟之鄉(xiāng)，圣人之后，教育首先是德育。</div><div>家長們應該重視修養(yǎng)提升，不做下等人，不做野蠻人。</div> <h3>教育是個技術活，需要教育智慧。</h3><h3>需要哲學思考，辨證得看問題。</h3> <h3>教師三種工作：</h3><h3>事務性工作：明確標準，守住底線，結(jié)果問責。強化權(quán)威。</h3><h3>任務性工作：行政工作，后果自負，簡單一些，服從上級。用上級思想指示完成上級任務。如安全宣講，交通安全等。</h3><h3>事業(yè)性工作：這是重要工作，認真對待，如課堂教學，班級管理，課程開發(fā)等，深入研究，努力創(chuàng)新，需出成果。</h3><h3>管理學生：不能依靠經(jīng)驗，把靠經(jīng)驗變成研究。</h3><h3>關于研究學生：說謊問題 磨蹭問題。</h3><h3>磨蹭問題：背后是家長貪得無厭，做完作業(yè)還有作業(yè)，不如磨蹭。</h3><h3>孩子主動做作業(yè)就要表揚，主動做作業(yè)還能做的好更要表揚。</h3><h3>孩子進步，就有表揚。</h3><h3>對于支持學校工作的家長朋友們，給予表揚。</h3> <h3>讀懂少年兒童，適應教育新生態(tài)</h3><h3>學生錯誤的背后是利益。</h3><h3>所以，不犯錯，必須否定他因得到的利益。</h3> <h3>有的孩子一看就可愛乖巧，這背后必定有開明明理的家長；有的孩子一看就討厭，胡攪蠻纏，背后必有兩個糊涂蛋。</h3><h3>聽汪老師汪教授這么說，不禁拍手稱贊，哦，會場秩序，沒有叫好哈。</h3><h3>汪教授說出了我們的心聲：</h3><h3>問題孩子背后必定有問題家長。</h3><h3>膜拜汪教授……</h3> <h3>新時代，新常態(tài)，</h3><h3>走向新常態(tài)。</h3><h3>自主性：有更加強烈的意愿自主決定。</h3><div>選擇性：要求有更多的選擇，拒絕外部強加</div><div>差異性：要求自己與別人不一樣的特點。</div><div>多樣性：拒絕單調(diào)希望豐富多彩的生活。</div> <h3>班主任管理問題，</h3><h3>不是一天就可以說透的，</h3><h3>借專家智慧，</h3><h3>提升自己的管理水平。</h3><h3>在路上……</h3>