<h3> 有些家長經(jīng)常會問:“幼兒園有作業(yè)嗎？”總覺得幼兒園布置的一些任務不像傳統(tǒng)書寫的作業(yè)就不是作業(yè)。</h3><h3> 其實不然，幼兒園接收的孩子是學齡前兒童，所傳授的知識都是為真正的入學做準備，特別是大班兒童，是與小學銜接的重要階段。</h3><h3> 幼兒園真的沒有“書寫”嗎？幼兒園的“書寫”任務到底是什么呢？</h3> <h3> 這個星期孩子們的任務是統(tǒng)計自己在周末的所見，所聞，所聽。這就是前書寫能力的培養(yǎng)。</h3> <h3> 前書寫不是寫字，是為幼兒將來寫字，寫作而做的準備工作，前書寫技能培養(yǎng)是幼兒書寫漢字、書寫拼音的有關書法方面的基本動作、方位知覺、字型辨別、書寫方式、書寫習慣等技能的學習與培養(yǎng)。</h3> <h3> 幼兒園前書寫教育活動的形式是游戲；途徑是感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等；目的是培養(yǎng)幼兒前書寫的能力以及與書寫有關的態(tài)度、期望、情感、行為技能等，豐富幼兒的前書寫經(jīng)驗，為入小學做書寫準備。</h3> <h3> 所以前書寫教育活動強調的是活動的過程，是幼兒對書寫的一種體驗或經(jīng)驗的獲得，是對幼兒好奇心的滿足和激發(fā)幼兒對書面語言的興趣。</h3> <h3> 大班孩子前書寫的能力更多的是通過記錄統(tǒng)計獲得。通過表格記錄，幼兒能有條理地將事物通過某一特征進行分類。再者，幼兒在記錄統(tǒng)計時會對表格空間進行預計，對記錄內容進行空間排序。</h3> <h3> 更重要的是，孩子在用筆記錄時，他們的書寫姿勢也得到了培養(yǎng)。良好的書寫姿勢不僅影響孩子書寫速度，也影響孩子的健康。</h3><h3> 所以，老師鼓勵孩子自己進行記錄統(tǒng)計，也希望家長們配合孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。</h3> <h3> 有一句話叫做“生活即教育”，家長們也可以在日常生活中對孩子的前書寫能力進行培養(yǎng)。比如記錄家中桌椅凳的數(shù)量，記錄自己每天睡覺的時間等等。</h3><h3> 教書是一種工作，但是我們更希望做到“育人”！</h3>