<h3> ——漢語拼音《ao ou iu》教學(xué)隨筆</h3><div> 六中附小 王麗英<br></div><div><br></div><div> 我是一名小學(xué)一年級語文老師，面對的是初入校門的五十多名新生。孩子們上課注意力集中時間短，無意意識占優(yōu)勢，且極不穩(wěn)定，課堂四十分鐘學(xué)習(xí)很難堅持?！耙谎蕴谩?，一桶水向一碗水灌輸?shù)姆绞皆缫巡环闲W(xué)生的口味，老師僅僅有學(xué)科的知識，沒有自己的教學(xué)特色，沒有自己的教學(xué)魅力，課堂教學(xué)收效甚微。如何讓學(xué)生動起來，課堂更精彩，就要從一節(jié)課整體到每一個細節(jié)構(gòu)思來思考。下面談?wù)勎覉?zhí)教的漢語拼音《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計與大家共勉。</div> <h3> 漢語拼音《ao ou iu》這節(jié)課我設(shè)計了“去拼音王國做客——認識新朋友——快樂向前沖——拼音闖關(guān)我能行”四個教學(xué)環(huán)節(jié)。整個課堂讓學(xué)生動起來，積極參加到活動中，達到了良好的教學(xué)效果。</h3><div><br></div><div> 第一環(huán)節(jié)：去拼音王國做客。通過回顧老朋友，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了聲母、單韻母以及剛學(xué)過的三個復(fù)韻母ai ei ui。教學(xué)中我設(shè)計了讓學(xué)生擺拼字母卡片，并抽一名學(xué)生上臺表演的活動讓學(xué)生動手操作，調(diào)動他們的感官，集中他們的注意力，從而達到復(fù)習(xí)鞏固的教學(xué)目標。</div> <h3> 第二環(huán)節(jié)：認識新朋友。興趣是最好的老師，低年級的學(xué)生活潑好動，在教學(xué)中我把情景導(dǎo)入融入到動畫片中，融視、聽、動覺于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。在欣賞《收集復(fù)韻母能源》的動畫片中，寓教于樂，認識了新朋友ao ou iu。從收集復(fù)韻母能源的過程中，學(xué)生知道了復(fù)韻母是由兩個單韻母組成，學(xué)生自己就會悟出今天要學(xué)的新知識是ao ou iu。</h3> <h3> 第三環(huán)節(jié)：參加快樂向前沖比賽——拼音闖關(guān)我能行。蘇格拉底說過：“教育不是一味的灌輸，而是點燃火焰?！蔽以O(shè)計這個游戲正是那個點燃火焰的助燃劑，讓學(xué)生變被動為快樂地學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)我由淺入深，由易到難設(shè)計了四關(guān)，既符合小學(xué)生的心理特點，又符合游戲比賽規(guī)則。</h3> <h3> 第一關(guān)：拼讀ao ou iu組成的單字三組音節(jié)。如l-ao→lao老.這一關(guān)指名來讀比較容易。 </h3><h3> 第二關(guān)：拼讀ao ou iu組成的帶聲調(diào)三組音節(jié)。如yǎo lóu qiū不能拼讀要直接讀出音節(jié)，先讓學(xué)生齊讀，再男女生比賽讀。<br></h3> <h3> 第三關(guān)：從貓、草、柳樹的直觀事物中讀包含ao ou iu的音節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我還設(shè)計了“我是幸運星”的活動。就是誰的名字中含有ao ou iu的音節(jié)就是幸運星。這一活動的設(shè)計不僅讓學(xué)生在闖關(guān)中更有趣味，還活躍了學(xué)生思維，渲染了課堂氣氛，學(xué)生在“做中學(xué)”，積極性高漲，學(xué)以致用。</h3> <h3> 我是幸運星的活動同學(xué)們的參與超出了我的課堂預(yù)設(shè)，沒想到在短短2-3分鐘時間內(nèi)十幾個學(xué)生走上講臺獲得了幸運星。他們走上講臺很熟練地告訴大家他們的名字，哪個字中帶有ao ou iu的音節(jié)。尤其是劉耀天同學(xué)還告訴我他名字中含有ao iu兩個音節(jié)。我當(dāng)時很高興，高興的是――孩子們的參與不僅表明了他們已經(jīng)掌握了由ao ou iu組成的音節(jié)的拼讀，同時也看到了自己課堂的教學(xué)效果。孩子們一張張的笑臉，告訴大家，他們體會到了學(xué)習(xí)的快樂。</h3> <h3> 第四關(guān)：拼讀三拼音節(jié)和讀一讀連線。這是最后一關(guān)也是教學(xué)的難點。這一關(guān)讓學(xué)生知道ao 和j q x不能直接拼讀，需要介母“i”來幫忙，組成三拼音節(jié)qiao jiao xiao ，讀一讀連一連這項練習(xí)。如：袋鼠的圖片與袋鼠音節(jié)相拼，學(xué)生一邊看一邊想，課堂上做到了眼到、心到、口到。這一項練習(xí)更是拼音在實際生活的應(yīng)用。為了突破這節(jié)課的教學(xué)難點，我還設(shè)計了“找朋友”活動，把課堂氣氛推向高潮，在《找朋友》的歌聲中，實現(xiàn)了師生互動，生生互動的雙邊活動。先由老師扮演新朋友去找老朋友組成音節(jié)讓學(xué)生讀，再由學(xué)生扮演老朋友去找新朋友組成音節(jié)讓學(xué)生讀。在游戲過程中老的”ao”和學(xué)生的“x”不能相拼組成音節(jié)，由學(xué)生扮演“i”來幫忙。讓學(xué)生在游戲的快樂中掌握了教學(xué)的難點，做到了“演中樂，樂中學(xué)”。整個教學(xué)過程在活動中進行，學(xué)生參與率百分之百，靜中有動，動中有序，孩子們在課堂上的分分秒秒都是快樂的，做到了玩中做、做中悟、悟中演、演中樂、樂中學(xué)。<br></h3><div><br></div> <h3> 總之，要讓語文課堂充滿活力，就要讓學(xué)生在課堂上動起來，學(xué)習(xí)有滋有味，把課堂變成孩子們的樂園，才是新課程下的語文課堂教學(xué)。當(dāng)然教無定法，貴在得法。作為一名教師，要不斷地探索新教材、創(chuàng)設(shè)新教法，精益求精，尊重、愛護、教育好自己的學(xué)生。力求做到落花不是無情物，化作春泥更護花。</h3>