<h3> 如果這是一場(chǎng)盛大的朝圣，我們就是路上虔誠的朝拜者，如果教育有夢(mèng)想和遠(yuǎn)方，那便是我們永遠(yuǎn)追逐的方向。 </h3> <h3> 我們是一群虔誠的朝拜者</h3> <h3> 這里有我們的夢(mèng)想和遠(yuǎn)方</h3> <h3> 秋雨添寒，名師送暖。10月13日至15日兩天半，“李杰工作室”的兩名成員——我和高鶴有幸奔赴古城西安，參加“2017絲路之秋，當(dāng)代名師大講堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們領(lǐng)略了陜、甘、晉三省名師大家們的教學(xué)風(fēng)采，見識(shí)了他們深厚的文化素養(yǎng)，更感受了他們滿腔的教育情懷。精彩紛呈的示范課、深刻高效的研討、“接地氣”的講座，他們一次次地用詩意和智慧點(diǎn)燃活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，讓我們從心里覺得，做老師是一件無比高尚而又幸福的事，而做一位語文教師則是一件最高尚、最幸福的事。</h3> <h3> 活動(dòng)會(huì)場(chǎng)設(shè)在西安文理學(xué)院大禮堂</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">大師們精彩紛呈的公開課</font></b></h1> <h3> 李文瑜老師的《漁歌子》公開課</h3> <h3> 李老師的教學(xué)從孩子們對(duì)詩詞的交流開始，一步一個(gè)腳印地由詞的知識(shí)講起，接著教孩子們?cè)趺醋x準(zhǔn)詞，又讓孩子們?nèi)Τ鲰嵞_，自然而然講到格律，扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)孩子們吟誦，讓人折服。李老師深情富有韻味的范讀，不僅讓孩子陶醉，更讓我們陶醉。正如他說的，泱泱大國的詩風(fēng)詞韻，陶冶了一代又一代的華夏兒女。</h3> <h3> 詩詞言情，詩詞言志?？蛇@情、這志恰恰正是古詩詞教學(xué)最難突破的地方，李老師通過情境教學(xué)把詩情詞韻融化成這個(gè)秋天溫軟的風(fēng)，吹進(jìn)我們的心里，這些情、這些韻就這樣在我們心里四處游走。孩子的體悟就這樣水到渠成。恰到好處的配圖，溫婉悠遠(yuǎn)的配樂，似乎把我們帶到了煙雨蒙蒙的西塞山前，依稀中看見那粉色的桃花和魚影，聽見潺潺的流水聲。就在這樣的依稀中，那個(gè)披著綠蓑衣，戴著青箬笠的身影在斜風(fēng)細(xì)雨中一點(diǎn)點(diǎn)越來越清晰。</h3> <h3> 李老師的古詩詞示范課，給了我們工作坊成員滿懷的信心，更讓我們《小學(xué)語文古詩詞情境教學(xué)實(shí)踐研究》的課題研究有了明晰的方向和可行的操作方法。</h3> <h3> 情境教學(xué)將詩詞精煉語言與具體的物象聯(lián)系在一起，使得那詩詞的靈魂越來越亮，閃閃發(fā)光，照亮我們前行的方向。</h3> <h3> 賈志敏老師的公開課《推敲》</h3> <h3> 有人說他是一位勇士，因?yàn)樗砘及┌Y卻站在教育一線，有人說他是一個(gè)孩子，因?yàn)樗故幊嗾\，內(nèi)心純凈，他已79歲，生活中他樂觀豁達(dá)，課堂上他依然睿智，一支粉筆，一面黑板，一片文，一個(gè)人，演繹不一樣語文風(fēng)采，他就是這樣教語文。他就是語文大師——賈志敏。</h3> <h3> 賈老先生帶來的《推敲》。他把真語文“推”到了我們面前，他“敲”碎了我們心里花哨繁雜的形式。</h3> <h3>周靈梅老師的詩歌教學(xué)《做一件讓世界變得更美麗的事》</h3> <h3> 周靈梅老師的課堂像她的名字一樣唯美，有靈魂。中國是個(gè)詩歌的國度，詩歌奠定了華夏民族最早的生命底色。詩歌讓人心靈變得柔軟，也變得堅(jiān)強(qiáng)。 其實(shí)每個(gè)中國人的心靈深處都是有詩魂的，周老師不但喚醒了孩子們的詩魂，也喚醒了所有聽課老師的詩魂。</h3> <h3> 腹有詩書氣自華，那就是讓詩書溶進(jìn)骨血里，她做到了。她這樣說道，語文老師是什么，語文老師的責(zé)任就是要為孩子們的精神掌航。 </h3> <h3> 愿我們都能記住周老師講的那個(gè)花婆婆，記住第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事。愿我們也能像孩子們那樣回答“好哇”。</h3> <h3> 焦麗輝老師《小蝌蚪找媽媽》公開課，課堂上，孩子們表達(dá)意識(shí)、生命意識(shí)被活脫脫地喚醒。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">深入的研討點(diǎn)評(píng)</font></h1> <h3> 交流思想，才能更有思想。交流語文，才能更懂語文。</h3> <h3> 三省專家研討交流，現(xiàn)場(chǎng)答疑撥開迷霧。交流思想，才能更有思想。碰撞思想，才能閃現(xiàn)火花。</h3> <h3> 甘肅省教育科學(xué)研究員王毓新老師的點(diǎn)評(píng)高屋建瓴，精準(zhǔn)犀利。</h3> <h3 style="text-align: center;">大師們的點(diǎn)評(píng)精彩連連</h3> <h3> 張?jiān)伱穼＜疫@樣點(diǎn)評(píng)，部編教材更中國，更語文，更兒童。專家們對(duì)部編教材的解讀，為我們明晰方向，讓我們少走彎路，更為我們一線教師的課堂教學(xué)指向掌航。 </h3> <h3> 明晰的解讀，細(xì)致的梳理</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">學(xué)而不思則罔</font></b></h1> <h3> 常常沉醉在精彩的課堂里，時(shí)而歡呼，時(shí)而感傷，時(shí)而迷惑，時(shí)而豁然，只恨自己不能記下大師們說的每個(gè)字，每個(gè)句，做他們的學(xué)生真幸福！</h3> <h3 style="text-align: center;">永遠(yuǎn)做學(xué)生</h3> <h3> 愿我們不忘來時(shí)的路，也不忘詩和遠(yuǎn)方。</h3> <h3> 說好的秋高氣爽沒有如約而至，詩意的語文元素卻撲面而來，語文的路上，我只是個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，原諒我這一刻竟然找不到合適的語言來形容自己內(nèi)心的澎湃和洶涌。</h3> <h3> 看著結(jié)業(yè)證書上自己的名字，忽然間有種莫名的沖動(dòng)，從今天起，面朝大海，春暖花開，做一個(gè)愛書的人，做一個(gè)愛讀書的人，做一個(gè)愛生命的人，唯有這樣，才對(duì)得起這張看似單薄的證書，唯有這樣，才有資格做孩子生命路的點(diǎn)燈人。</h3> <h3> 留給我的不止是文字，還有夢(mèng)想的種子。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 記得我們的夢(mèng)想和遠(yuǎn)方</h3> <h3> 記得周老師說過的話，永遠(yuǎn)嘴角上揚(yáng)，自信陽光。</h3> <h3> 愿我們永遠(yuǎn)不忘來時(shí)的路，永遠(yuǎn)向著詩和遠(yuǎn)方。我驕傲自己是一名教師，我更驕傲自己是一名語文教師，用語文點(diǎn)亮生命，讓生命在場(chǎng)。孩子們，讓我們向著那詩和遠(yuǎn)方，讓我們一起見證彼此生命的成長。</h3>