<h3> 根據(jù)學(xué)校安排，白舍鎮(zhèn)中心小學(xué)派老師于2017年10月14日至10月15日到南昌參加“和美課堂”第十屆全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，我也有幸成為其中一員，親身近距離感受了精彩的優(yōu)質(zhì)課氣氛。展示示范課的老師有：陳秀娟老師，王崧舟老師、吳福雷老師、虞大明老師、陳琴老師、何夏壽老師、吳勇老師。</h3> <h3> 陳秀娟老師的《漁歌子》一課，通過音樂《渡紅塵》導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂中為了讓學(xué)生了解不同事物融合畫面的意境不同，更是將《漁歌子》和《天凈沙》進(jìn)行對(duì)比，很好的完成了教學(xué)計(jì)劃！</h3> <h3> 王崧舟老師的《湖心亭看雪》課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，課堂妙趣橫生。通過白居易，楊萬里，蘇軾描寫西湖的詩歌，來導(dǎo)入到新課中。接著引導(dǎo)學(xué)生理解文中的幾個(gè)“一”，更是讓在座的老師受益匪淺。最精彩的莫過于王老師那精準(zhǔn)的問題，如:不可久留的地方為什么非要留？人稀地僻，為什么還要去？等等問題讓學(xué)生不由自主的想要探究一二。</h3> <h3> 吳福雷老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，讓學(xué)生吃透課文的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了課外知識(shí)。課堂補(bǔ)充的辯論方法，如:引用法，煽情法，歸謬法等，讓學(xué)生受用不盡！</h3> <h3> 虞大明老師的《景陽岡》一課上的生動(dòng)有趣。首先處理易錯(cuò)字“岡”，大明老師采用武松“喝酒—上岡—打虎—下岡”這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納課文大致內(nèi)容，再告訴學(xué)生連讀后鬧出的笑話，讓學(xué)生對(duì)“岡”的讀音印象深刻！其次，通過出示其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成果圖，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣。最后，也是最精彩的地方，大明老師用自己打紙老虎的圖片引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注側(cè)面描寫，設(shè)計(jì)巧妙，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</h3> <h3> 陳琴老師的《詩經(jīng)中的木瓜》采用歌訣踏浪式朗讀讓學(xué)生在游戲中不僅加深對(duì)詩歌的理解，而且達(dá)到快速有效背誦。不光學(xué)生朗讀的有勁，連老師都不由自主打著節(jié)拍跟著誦讀到:“投我投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚瓊琚。匪報(bào)匪報(bào)也，永以為永以為好也”。一堂課上的學(xué)生流連忘返，真是精彩！</h3> <h3> 何夏壽老師的《小貓釣魚》生動(dòng)活潑，感染力極強(qiáng)。采用唱歌的方式導(dǎo)入新課，并且引導(dǎo)學(xué)生采用劇本的模式豐富課文的學(xué)習(xí)，給學(xué)生的表揚(yáng)也是趣味多多，三聲“喵喵喵”讓孩子們興趣高漲。</h3> <h3> 吳勇老師的習(xí)作課《童年趣事》效果顯著，更給老師們?cè)S多思考。課堂一開始引用《池上》一詩，抓住一個(gè)“偷”字，讓學(xué)生通過表演的方式，全班一起探究偷的動(dòng)作，心理；接著詢問學(xué)生有沒有過“偷”，請(qǐng)同學(xué)們精彩講述；最后課堂練筆，得出來的學(xué)習(xí)效果之好更是讓老師們大吃一驚。</h3> <h3> “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，通過學(xué)習(xí)，老師們深切地感受到語文教學(xué)的魅力是那么奧妙無窮，每位示范課教師的語教綜合素養(yǎng)是那么高雅，教學(xué)藝術(shù)是那么精妙，也看到了很多自己平時(shí)教學(xué)中的不足，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，需要重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己擁有足夠的知識(shí)與能力勝任語文教學(xué)任務(wù)。</h3>