<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">接納孩子 接納自己</font></b></h1> <h1> 2017年10月17日，帶晶晶去上美術(shù)課。今天的上課內(nèi)容是“漢朝人的精彩生活”，是一種“紙版畫”的轉(zhuǎn)印方式，類似于小時(shí)候把硬幣放在下面，上面蓋上白紙，用鉛筆在上面涂涂，在白紙上形成硬幣的印跡。<br> 上課的教室有一塊大玻璃，從外面可以看到上課情況。張老師讓孩子們欣賞了一些漢朝人印在石頭上生活場(chǎng)景的圖片，然后告訴孩子們?nèi)绾稳プ?。大概需要?gòu)思、剪紙、構(gòu)圖、粘貼、轉(zhuǎn)印等步驟。 <br> 從大玻璃看晶晶不喜歡說話（她上課是這樣的），但一直和大家一起做。課程進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)，孩子們有做完的，開始出來(lái)教室，我看晶晶的作品還沒有出來(lái)，就走了進(jìn)去。</h1> <h1 style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb"> <u>情緒的小火苗。</u></font></b>晶晶的作品粘貼完成了一半，還有一半什么都沒有。我覺察到自己有點(diǎn)開始生氣。張老師鼓勵(lì)慢慢做，我也鼓勵(lì)她“媽媽可以等著你完成”。我看到小家伙臉上的表情不太自然，自己干脆放下剪刀??，在我身上開始磨蹭，嘴里說話的聲音很小，意思是太難了，不愿意繼續(xù)做了。我蹲下問她“為什么？有什么問題嗎？”“媽媽太難了?！痹谀且豢?，我也意識(shí)到了。通過晶晶學(xué)美術(shù)，我也在觀察，她的思維不大膽，思路不開闊，有些拘謹(jǐn)，這次作品需要孩子自己去構(gòu)思，她不太知道如何設(shè)計(jì)；剪刀的使用，會(huì)使用，但要慢一些；做作品時(shí)她會(huì)去觀察別人，不太專注；做事很仔細(xì)，很細(xì)致，比如剪紙小塊的比較多，所以會(huì)很慢。當(dāng)晶晶表現(xiàn)出要放棄時(shí)，我感覺到自己開始生氣，還有些憤怒??的苗頭，我需要冷靜一下，對(duì)晶晶說“媽媽到外面等一下?！彼煌馕译x開，我稍作調(diào)整，陪著她。</h1> <h1><b><font color="#ed2308"><br></font></b><b><font color="#ed2308"> 她開始逃避，我更生氣。</font></b>老師邀請(qǐng)其他家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，開始講解孩子們的作品。晶晶自己悄悄的離開教室，到了外屋，我沒有說話，也沒有跟著她，我看了她一眼，她鉆到桌子下面藏了起來(lái)。我很生氣她的退縮和逃避，她可能意識(shí)到自己做得不夠好，所以離開了現(xiàn)場(chǎng)。老師講解完，我走出來(lái)，她跪在椅子上，背對(duì)我。我有些嚴(yán)厲的說“晶晶看著我，我有話對(duì)你說?！彼龥]有反應(yīng)，我用手拉了她的身體，讓她看著我，“晶晶你沒有完成作品，是在這里完成，還是回家做？”她的眼神有些許害怕和挫敗，干脆的說“回家做。”收拾東西的時(shí)間，她很不耐煩和著急，一直催促我，能感覺出她想快些離開這里。</h1> <h1> <b><font color="#ff8a00">我開始發(fā)怒。</font></b>出門上了出租車，我覺察到了自己很生氣了，忍不住去質(zhì)問她“晶晶今天作品沒有完成，能告訴媽媽什么原因嗎？”小家伙回應(yīng)“我做得太認(rèn)真了。”（這是在表?yè)P(yáng)自己?jiǎn)幔┪医又鴨枴斑€有別的原因嗎？”小家伙看著外面不說話。我嘰里呱啦說了兩條，上課老是看別人，剪紙小塊太多，所以時(shí)間不夠。接著我們誰(shuí)都不說話。</h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 我表達(dá)了我很生氣。</font></b>我不再說話，看著窗外。晶晶提出“媽媽，我想聽故事。”我回應(yīng)“不聽！”她驚奇疑惑的看著我，我說“媽媽現(xiàn)在很生氣。今天你的作品沒有完成，老師和媽媽都鼓勵(lì)你堅(jiān)持做完，但你放棄了，并且自己離開教室，沒有聽老師最后的講解。做事情要堅(jiān)持，你放棄了，媽媽很生氣?！毙〖一镉行┖ε碌目粗?，不說話。</h1> <h1> <font color="#ff8a00"><b>任何事情都不能以犧牲親子關(guān)系為代價(jià)。</b></font>小家伙不說話了，可能有些害怕，表情有些沮喪，身體開始靠近我，在我身上開始蹭蹭。我表達(dá)出來(lái)，感覺好了一些，也意識(shí)到“處理孩子的任何事情都不要以犧牲親子關(guān)系為代價(jià)”，我用胳膊擁抱了晶晶，低頭親吻了她的額頭，說“媽媽愛你！媽媽只是希望你做事情能堅(jiān)持！”過了一會(huì)，小家伙說“媽媽，我回家做吧。”我們一起商量需要的物品，買了一個(gè)膠棒。她回家開始做，她想做一個(gè)馬車，但不會(huì)做，我鼓勵(lì)她畫下來(lái)，畫好了她不太會(huì)剪，我們合作完成了！</h1> <h1> <font color="#ed2308"><b>我的生氣和焦慮來(lái)自哪里？</b></font>看到孩子作品沒有完成，我很生氣?？吹胶⒆拥奶颖芎头艞?，我很焦慮。我開始覺察自己，這些情緒背后一定有我的私人邏輯。我小時(shí)候很要強(qiáng)，別人做好的，我也要做好，做不好就表示我不夠好。所以對(duì)晶晶，當(dāng)看到她沒有完成作品，我認(rèn)為她不夠好，不夠優(yōu)秀（很可怕的邏輯）。而事實(shí)是孩子的能力沒有達(dá)到，對(duì)作品的構(gòu)思，粘貼不知道如何去做，剪物品不太熟練，我們?cè)谏钪凶尯⒆泳毩?xí)的少。<font color="#ff8a00"><u>真正看到孩子的行為密碼是“我遇到了困難，我需要幫助。否則，我只能放棄！”</u></font></h1><h1> 我平靜了。她只是個(gè)孩子，她的能力沒有達(dá)到，她需要練習(xí)和幫助，僅此而已。很多時(shí)候，我們的情緒和觀點(diǎn)來(lái)自我們自己的私人邏輯，覺察自己，才能把自己和孩子分開，才能看到孩子，幫助孩子。（圖片來(lái)自晶晶的美術(shù)課作品）</h1><div><br></div>