<h3><b>廣州十月來秋，在熟悉的602室，熟悉的同學(xué)們，遇見親切的班主任黃老師，越秀區(qū)語文新教師工作坊第二期開始啦！</b></h3> <h3>本學(xué)期的培訓(xùn)重點是教師基本功配音，短短六周時間就包含了粉筆字技能，朗讀、講故事技能，美術(shù)鑒賞及簡筆畫技能，課堂教學(xué)技能等方方面面。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人，同學(xué)們這個學(xué)期也是摩拳擦掌，躍躍欲試，練就十八般武藝！</h3> <h3>新教師培訓(xùn)班可不只是一味地吸收知識，這里也有我們的舞臺，也是我們互相學(xué)習(xí)的地方，期待延續(xù)第一期工作坊小結(jié)時的大家精彩！</h3> <h3>讀書是靈魂的壯游，隨時可發(fā)現(xiàn)名山巨川、古跡名勝、深林幽谷、奇花異卉。書本是我們的寶庫，黃老師和我們分享了許多好書。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。黃老師的一席話讓我們明白到，讀書不僅是老師的事業(yè)，更是作為一個人一生的追求。</h3> <h3>第一節(jié)課，工作坊請來了優(yōu)雅的楊老師教朗誦。不學(xué)禮，無以立。學(xué)習(xí)朗誦之前，楊老師先教了我們禮儀。教師禮儀作為教師的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是教育活動的精神文明的外在體現(xiàn)。</h3> <h3>從坐姿、站姿、微笑，步步深入，禮儀是人與人之間交流的規(guī)則，是一種語言，也是一種工具。朗誦作為一種藝術(shù)形式，不僅限于語言，更在感情、禮儀中彰顯。</h3> <h3>楊老師一段富有感情起伏變化的《匆匆》朗讀，帶我們走進(jìn)了朗讀這個曼妙的世界里。</h3> <h3>眼神和手勢在朗誦中起到了肢體輔助作用,使平淡的朗誦多一份生氣與色彩。我們在學(xué)習(xí)朗讀中的肢體語言，每一個動作都各有其深層含義。一邊讀一邊做，我們也沉醉在了朗讀的趣味當(dāng)中。</h3> <h3>美好的微笑是道美麗的風(fēng)景，楊老師以奧黛麗赫本的微笑帶入笑的學(xué)習(xí)。她的笑容,是初見天使的模樣。愿我們每個人都做美麗的天使。</h3> <h3>這一次，我們成為了認(rèn)真的學(xué)生。楊老師的朗誦感染了我們，一次又一次認(rèn)真的練習(xí)不同感情的朗誦，在練習(xí)中摸索，找感覺，不斷提高。</h3> <h3>黃老師說三年后，我們要成為一名勝任型教師。語文新教師工作坊是我們成長的培土，我們還年輕，擁有朝氣和旺盛的精氣神，就應(yīng)該在這個時期讓自己保持最佳狀態(tài)，給自己樹立更高的切合實際的目標(biāo)，然后調(diào)整好自己全力以赴的去追求最完美。學(xué)而不已，闔棺而止，不斷前行！</h3>