<h3> 為了落實(shí)縣“高效課堂建設(shè)年”的活動(dòng)目標(biāo),我們縣三初中緊緊盯著“課堂教學(xué)”這個(gè)主陣地，以“課堂教學(xué)的高效益”為主目標(biāo)，以“課堂個(gè)案”為研究對象，開展了秋期以來的第三次課堂教學(xué)大教研活動(dòng)。本次授課的是我校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師王書華老師。</h3> <h3> 研討活動(dòng)形式和前兩次無大的差別，用“關(guān)聯(lián)的方法”梳理教學(xué)目標(biāo)與教師“教”的活動(dòng)之間的關(guān)系，與學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)之間的關(guān)系，與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。</h3><div> 教導(dǎo)處、教科室在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)主要突出研討活動(dòng)四個(gè)特點(diǎn)：1、要把授課者的課作為研討主題；2、評課者不再象往常一樣找優(yōu)點(diǎn)、“挑毛病”，而是發(fā)現(xiàn)問題并與授課者協(xié)商解決；3、要研討的不是課堂的“某個(gè)點(diǎn)”，而是教學(xué)活動(dòng)的全過程；4、強(qiáng)調(diào)集體反思，共同研究優(yōu)化教學(xué)策略（“教學(xué)目標(biāo)”預(yù)設(shè)的優(yōu)化策略、“教的活動(dòng)”的設(shè)計(jì)密度及優(yōu)化策略、“學(xué)的活動(dòng)”的優(yōu)化策略）</div><div> 本次研討活動(dòng)過后，參于活動(dòng)面覆蓋全校80%的教師。這一次分學(xué)科組織的全校教師大教研活動(dòng)，旨在讓教師備課時(shí)，可以清楚地明白哪些教學(xué)行為是無效的，哪些教學(xué)行為是需要強(qiáng)化的，從而對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)“做加減法”，刪減與教學(xué)目標(biāo)不關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，調(diào)整不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。能做到這一點(diǎn)，我們的課堂教學(xué)就會(huì)真正的有效、高效起來。<br></div><div><br></div><div>下圖為全校數(shù)學(xué)教師在課后進(jìn)行集體研討活動(dòng)<br></div>