<h3>在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)部分老師作業(yè)布置不科學(xué)、不合理：要么作業(yè)布置多了，孩子覺得壓力大，沒時(shí)間完成，有些孩子干脆把寫作業(yè)變成了抄作業(yè)；要么是作業(yè)布置簡單了，優(yōu)等生又覺得太容易做了，起不到拔高促優(yōu)的作用。在九月份的教研活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)部分老師對聽課比較茫然，不知該聽什么，也不知道該記些什么，在評課環(huán)節(jié)有時(shí)無話可說，不知該從哪幾方面進(jìn)行評課;有時(shí)又比較隨意、 抓不住要害，沒有真正起到聽評課的作用。針對這兩種現(xiàn)象，我校翟志華老師和趙平老師分別做了《作業(yè)布置的七條原則》和《聽課與評課》兩場講座，目的是幫助老師們解決現(xiàn)實(shí)需求，提升職業(yè)技能，進(jìn)而促進(jìn)其專業(yè)成長。</h3> <h3>翟老師的講座語言精練、通俗易懂。 他從作業(yè)布置的目的、數(shù)量、層次、 評價(jià)反饋等角度詳細(xì)講述了作業(yè)布置的七條原則，整個(gè)講座既有理論高度，又有鮮活具體的實(shí)例作鋪墊，是一場生動(dòng)而具體、操作性很強(qiáng)的講座。</h3> <h3>趙老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，從“是什么、為什么、怎么做”角度和大家共同探討聽課的要領(lǐng)，然后分析了評課的原則，最后從教學(xué)目標(biāo)、教師基本功、教學(xué)手段等6個(gè)方面分析了如何去評價(jià)一節(jié)課。他的講座邏輯性很強(qiáng)，語言幽默風(fēng)趣，引人入勝，而且課件制作精美，重點(diǎn)關(guān)注聽評課的方法，是一節(jié)很實(shí)用的講座。</h3> <h3>老師們認(rèn)真聆聽講座，并及時(shí)做好筆記。</h3> <h3>《作業(yè)布置的七條原則》發(fā)言稿</h3> <h3>《聽課與評課》課件</h3> <h3>這兩場講座雖然簡短，但它卻非常實(shí)用，對老師的幫助不可小覷，對于青年教師來說，更是雪中送炭。在今后的日常教學(xué)中，我們將督促老師們用好講座內(nèi)容，讓講座真正落到實(shí)處，發(fā)揮應(yīng)有的作用;同時(shí)將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)”的精神，不等、不靠，團(tuán)結(jié)廣大教師，群策群力，為提升我校整體實(shí)力做更大努力。</h3>