<h3> 教育是什么？</h3><div> 在我看來，教育不僅僅是教知識，而是通過講授、熏陶、影響，正確樹立人潛意識中“物有本末，事有終始”哲學思維，然后有為人處世的價值觀，然后才有德行。學校教育主要是一種知識的傳授而已，而哲學思維形成則是家庭、學校、社會共同影響、熏陶而成的。所以說，教育這種事不必是長傳幼、有傳無、智傳愚的，它是男女老少天地物事相互熏陶、影響造成的現(xiàn)象。</div> <h3> 莎士比亞說：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特。”那么一千個教育者也會有一千種教育的觀念，又有一千種教育方法。蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！蹦敲磳W校里，如果每一位老師都能將自己的教育觀念、收獲感悟、經(jīng)驗方法或者助力教育的小竅門，與大家共同分享，那么我們每個人的收獲將是巨大的，成長也會更快。</h3> <h3> 從本學期開始，每周四下午，學部號召每一位熱心教師開展“教育沙龍活動”，通過各種分享活動，拓展教師的教育視野，通過各種交流討論，活躍學校教育的思想。生活是一段旅程，真誠的分享、熱情的幫助將成為這段旅程中最美的風景。</h3> <h3> 今天下午3:40，我們有幸聽取了五六級部史巖老師的講座——《孩子，把你的手給我》。</h3> <h3> 此次講座是一次特別的讀書交流活動，交流的書目便是《孩子，把你的手給我》。這是一本長達一年多高居美國各大圖書排行榜榜首的書，這是一本被翻譯成51種語言暢銷世界各國的書。它徹底改變了父母與孩子的溝通方式，在這個領(lǐng)域，這是一本革命性的著作。</h3> <h3> 當大屏幕上顯示出題目“孩子，把你的手給我”時，史老師發(fā)給每個老師一張便利貼，讓老師們以題目為開頭寫出自己的愿望，以此來帶領(lǐng)大家更好的走進書中。</h3> <h3> 接著，史老師通過引言、簡介講述這本書對于家庭教育、學校教育的重要意義。她說：“這本書通過許多簡單、實用的技巧和方法，幫助我們把心中的愛正確地傳遞給我們的孩子。讓我們學會在彼此尊重、相互關(guān)愛的基礎(chǔ)上與孩子交流。有一個詞語叫做“幫助”，我們要始終秉承“幫助”的想法，用智慧來解決問題?！?lt;/h3> <h3> 這本書的目錄也挺有意思。</h3> <h3> 然后，史老師挑選自己最喜歡的《第二章 語言的力量：鼓勵和指導(dǎo)的更好方法》來講。其中有兩段話讓人印象深刻：</h3><div> “1、無心的辱罵、歧視會傷害孩子。</div><div> 若你不斷重復(fù)說一個孩子真笨、愚蠢之類的話，漸漸地，孩子就會相信自己是智商低的、愚蠢的人，然后會放棄智力上的努力，他們會潛意識地認為避免愚蠢的方法是避開比賽和競爭，他的安全感依賴于不去努力。他的生活座右銘變成“如果我不去嘗試，我就不會失敗?！?lt;/div><div> 2、如何處理我們的憤怒？</div><div> 發(fā)怒的三個步驟——在跟孩子打交道時，我們有時會發(fā)脾氣。我們有權(quán)生氣，而不必感到內(nèi)疚：只要我們不攻擊孩子的人品和性格，我們就可以表達我們的憤怒?！?lt;/div> <h3> 史老師說，作者海姆·G·吉諾特 的教育觀點也很獨到，她很欣賞：</h3><div> “只有那些和孩子們朝夕相處的人才能幫助孩子們成為心理健康的人。我們光有愛是不夠的，需要學會把孩子當成客人一樣對待。</div><div> 如果我們要改變與孩子之間的溝通，從何開始呢？——語言?！?lt;/div> <h3> 最后，史老師結(jié)合自己的教學生活，對于自己的讀書感受進行了總結(jié)：</h3>