<h3> 為了進一步激發(fā)青年教師研究教學(xué)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，定南三小技科組開展為期兩天的青年教師教學(xué)競賽活動。</h3> <h3> 賴紅娟老師的《生活中的線條》一課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察平行和彎曲的線條，再運用線條和色彩進行作畫，給人靜止和流動的感覺。</h3> <h3> “一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時候有尾沒有腳，長大有腳沒有尾。”何金來老師的一個謎語把學(xué)生帶領(lǐng)到青蛙王國里，從青蛙的各個特征入手完成了一幅美麗的圖畫。</h3> <h3> 一幅畫的成功與否，構(gòu)圖起了決定作用，由感受繪畫構(gòu)圖之美，懂得構(gòu)圖在繪畫中的重要性，謝學(xué)德老師教授學(xué)生如何學(xué)會構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生作圖，在第二組競賽中榮獲第一名。</h3> <h3> 通過對《外婆的澎湖灣》的聆聽和演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。</h3> <h3> 探究是小學(xué)科學(xué)課堂的生命，科學(xué)實驗是驗證猜測的重要環(huán)節(jié)，羅從森老師不斷引導(dǎo)學(xué)生去探究食鹽和沙子是否溶解，學(xué)生通過實驗分析掌握什么是溶解。</h3> <h3> “如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺腳”，黃心眉老師以游戲的方式把學(xué)生帶進的幸福歌曲中，掌握幸福的旋律。</h3> <h3> “螳螂捕蟬，黃雀在后” 的故事廣為人知，但其中存在的食物鏈卻鮮為人知，通過《食物鏈與食物網(wǎng)》學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠畫出簡單的食物鏈與食物網(wǎng)，意識到保護每一種生物的重要性。</h3> <h3> 鐘華老師由課件中的自我介紹不斷的深入教學(xué)，教會學(xué)生如何在PowerPoint的幻燈片中插入圖片與藝術(shù)字。</h3> <h3> 生命不息運動不止，體育課有利于學(xué)生鍛煉身體，增強意志，葉劍飛老師正在帶領(lǐng)學(xué)生做準備活動，訓(xùn)練蹲踞式起跑，發(fā)展學(xué)生上、下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性以及反應(yīng)能力，提高學(xué)生跑步能力。</h3> <h3> 通過激烈的比賽，在第一組競賽中陳燕花老師榮獲第一名，黃心眉老師榮獲第二名，鐘華老師榮獲第三名，第二組競賽中謝學(xué)德老師榮獲第一名，張才勝老師榮獲第二名，何金來老師榮獲第三名。相信在本次賽課中教師們能夠領(lǐng)悟教學(xué)方法，不斷的成長，提升專業(yè)素養(yǎng)。</h3>